【題目】科學家研究大腸桿菌乳糖代謝的過程,明確了原核生物基因表達調控的機制。大腸桿菌中直接編碼乳糖代謝所需酶類的基因叫結構基因,包括基因lacZ、基因lacY和基因lacA,結構基因的上游有3個對結構基因調控作用的基因,下圖是科學家提出的一種基因表達調控假設,請據(jù)圖回答問題:

(1)阻抑物是調節(jié)基因通過__________過程合成的。

(2)lacZ、Y、A基因的轉錄是由調節(jié)基因R合成的阻抑物所控制。其誘導物可以是乳糖或IPTG(二者作用機理相同)。沒有乳糖時,阻抑物總是與操縱基因O結合,導致鄰近的結構基因不能轉錄;乳糖存在時,結構基因進行轉錄,原因是______________________________。當IPTG做為誘導物時,lacZ、Y、A三個基因的產(chǎn)物表達量__________(相同/不同)。

(3)偽狂犬病病毒是雙鏈DNA病毒,TK基因是與毒力相關的主要基因之一,它與病毒的復制,潛伏感染有關,有研究表明TK基因的缺失可使病毒的毒力顯著降低,同時潛伏感染能力也下降,研究者將lacZ基因插入TK基因中,構建了偽狂犬病病毒突變株。研究者通過檢測被突變株侵染的細胞中__________將底物催化產(chǎn)生半乳糖,篩選出突變株,該突變株的毒力__________。

【答案】 轉錄、翻譯 阻抑物與乳糖結合后,構象(空間結構)發(fā)生改變,因而不能與操縱基因結合使得RNA聚合酶可以與啟動子結合,轉錄可以進行 相同 半乳糖苷酶 下降

【解析】試題分析:結合題意和圖示分析可知,在乳糖存在時,細胞內調節(jié)基因(R)轉錄翻譯的產(chǎn)物——阻礙物可與乳糖結合,改變阻礙物的構象(空間結構),使阻礙物無法與操縱基因(O)結合,使得RNA聚合酶可以與啟動子結合,三個結構基因轉錄;乳糖不存在時,阻礙物與操縱基因(O)結合,使得RNA聚合酶無法與啟動子結合,結構基因無法啟動轉錄

(1)根據(jù)圖示可知,阻抑物(阻礙物)是調節(jié)基因(R)通過轉錄和翻譯過程合成的。

(2)結合圖示和題意“沒有乳糖時,阻礙物總是與操縱基因O結合,導致鄰近的結構基因不能轉錄;乳糖存在時,結構基因進行轉錄”分析,推測其原因可能是阻礙物與乳糖結合后,阻礙物構象(空間結構)發(fā)生改變,而不能與操縱基因(O)結合,使得RNA聚合酶可以與啟動子結合,結構基因轉錄進行。由于IPTG做為誘導物時與乳糖誘導相同所以lacZ、Y、A三個基因的產(chǎn)物表達量應相同。

(3)半乳糖是底物乳糖在半乳糖苷酶催化下產(chǎn)生的。結合題意:TK基因與毒力相關,lacZ基因插入TK基因中,構建了偽狂犬病病毒突變株,相當于破壞了TK基因,故突變株病毒的毒力會下降。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列關于草原生態(tài)系統(tǒng)的問題。

(1)草原上不同地段上分布著種類和密度不同的牧草,在水平方向上它們通常呈_________________分布。草原上的植被能防風固沙、保持水土,對于緩解相鄰地區(qū)的沙塵天氣有一定的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的______________價值。

(2)蝗災已成為草原農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的重大危害之一。圖甲示研究者對草原上四種主要蝗蟲密度對牧草產(chǎn)量 (牧草產(chǎn)量=牧草補償量-蝗蟲取食量)影響的實驗結果;圖乙為農(nóng)業(yè)部門對某次“亞洲小車蝗”的爆發(fā)和防治過程中種群密度的調查結果。

①由圖甲可知,該實驗的因變量是______________,甲圖為研究者依據(jù)實驗結果建立的_____________模型。當狹翅雛蝗密度小于5頭/m2時,牧草產(chǎn)量增加,原因是______________,說明蝗蟲只有達到一定量才會導致危害,因為生態(tài)系統(tǒng)具有______________

②若圖乙是對蝗蟲的幼蟲跳蝻進行調查所獲得的結果,則該調查采用的方法是____________。由圖乙可知,農(nóng)業(yè)工作者在圖中__________點進行了農(nóng)藥防治,隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多防治效果變差;圖中________點是引入害蟲的天敵進行生物防治,利用生物間的____________關系,使防治效果持久而穩(wěn)定;從種群特征考慮,致使“亞洲小車蝗”的數(shù)量在e→f點變化的直接原因是______________。

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【題目】下列具有細胞結構而沒有核膜的一組生物是

A噬菌體、細菌 B變形蟲、草履蟲

C藍藻、酵母菌 D乳酸菌、大腸桿菌

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【題目】用放射性同位素14C標記IAA和ABA(脫落酸)開展如圖所示的實驗。若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊①、③和④均出現(xiàn)較強放射性,IAA和ABA在莖尖切段中的運輸分別是

A. 極性運輸;極性運輸 B. 極性運輸;非極性運輸

C. 非極性運輸;極性運輸 D. 非極性運輸;非極性運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是真核細胞中三種生命活動的示意圖,關于下圖的敘述不正確的是

A.①②③過程都有堿基互補配對

B.①②③過程都有酶參與催化

C.只有過程一定發(fā)生在細胞質中

D.①②③過程不一定都有水生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中的曲線是用過氧化氫作實驗材料,根據(jù)有關實驗結果繪制的.其中能說明酶具有高效性的是(
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】西瓜消暑解渴,深受百姓喜愛,其中果皮深綠(G)對淺綠(g)為顯性,大子(B)對小子(b)為顯性,紅瓤(R)對黃瓤(r)為顯性,三對基因分別位于三對同源染色體上。已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,請根據(jù)下面的幾種育種方法流程圖回答有關問題。

注:甲為深綠皮黃瓤小子,乙為淺綠皮紅瓤大子,且甲、乙都能穩(wěn)定遺傳。

(1)通過①過程獲得無子西瓜A時用到的試劑1是________。

(2)②過程常用的試劑2是________;通過③過程得到無子西瓜B與通過①過程獲得無子西瓜A,從產(chǎn)生變異的來源來看,其區(qū)別是________________。

(3)若甲、乙為親本,通過雜交獲得F1,F(xiàn)1相互受粉得到F2,該過程的育種方式為________。

(4)通過⑧過程獲得的單倍體植株中擁有的染色體數(shù)是________。

(5)若將四倍體西瓜(gggg)和二倍體西瓜(GG)間行種植,結果發(fā)現(xiàn)四倍體西瓜植株上所結的種子,播種后發(fā)育成的植株中既有四倍體又有三倍體。那么,能否從這些植株所結西瓜的果皮顏色直接判斷出這些植株是四倍體還是三倍體呢?請用遺傳圖解解釋,并作簡要說明。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列描述中,哪項是淀粉、纖維素和糖原的共同特征( 。
A.基本組成單位都是六碳糖
B.都含有C,H,O,N四種元素
C.基本組成單位都是五碳糖
D.都是細胞內儲存能量的主要物質

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【題目】在牛蛙的脊髓反射實驗中,若要證明感受器是完成屈腿反射必不可少的環(huán)節(jié),下列操作不合適的是(  )

A. 環(huán)割后肢腳趾尖皮膚

B. 用探針破壞牛蛙的脊髓

C. 用0.5%HCl溶液刺激趾尖

D. 剪去牛蛙的腦

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