下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡，細(xì)胞膜會(huì)快速破裂
B、肝細(xì)胞與S型毒性肺炎雙球菌都能合成多糖
C、細(xì)胞每次分裂都有DNA復(fù)制
D、核糖核酸可作為細(xì)胞間信息傳遞分子
考點(diǎn)：細(xì)胞凋亡的含義,核酸在生命活動(dòng)中的作用,糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：本題是細(xì)胞的功能和生命歷程的綜合性題目，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷．
解答： 解：A、細(xì)胞凋亡后，被吞噬細(xì)胞吞噬消化，A錯(cuò)誤；
B、肝細(xì)胞在血糖升高時(shí)合成肝糖原，S型毒性肺炎雙球菌能合成多糖類(lèi)莢膜，從而具有毒性，B正確；
C、減數(shù)第二次分裂無(wú)DNA復(fù)制，C錯(cuò)誤；
D、核糖核酸不能作為細(xì)胞間信息傳遞的分子，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞凋亡的過(guò)程，肝細(xì)胞的功能，S型毒性肺炎雙球菌的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞分裂與DNA分子的復(fù)制，主要考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞知識(shí)的綜合理解與應(yīng)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在某種農(nóng)桿菌中找到了抗枯萎病的基因，并以質(zhì)粒為運(yùn)載體，采用轉(zhuǎn)基因方法培育出了抗枯萎病的金花茶新品種．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、質(zhì)粒是最常用的運(yùn)載體之一，質(zhì)粒的存在與否對(duì)宿主細(xì)胞生存有決定性的作用
B、通過(guò)該方法獲得的抗枯萎病金花茶，將來(lái)產(chǎn)生的花粉中不一定含有抗病基因
C、該種抗枯萎病基因之所以能在金花茶細(xì)胞中表達(dá)，是因?yàn)閮烧叩腄NA結(jié)構(gòu)相同
D、為了保證金花茶植株抗枯萎病，只能以受精卵細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是（　�。�
A、愈傷組織細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)胞質(zhì)豐富，液泡和細(xì)胞核都較小
B、如果用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體失去了全能性
C、植物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，首先要用胰蛋白酶處理部分組織使細(xì)胞分散獲得單個(gè)細(xì)胞
D、適宜的培養(yǎng)基、添加血清、激素刺激等可以提高細(xì)胞克隆形成率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中，不具有特異性的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S，下列哪項(xiàng)最不可能是它的功能（　　）
A、攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體
B、與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合
C、細(xì)胞膜上運(yùn)載葡萄糖的載體
D、催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中國(guó)疾病預(yù)防控制中心發(fā)布信息：“近期檢測(cè)出三株NDM1耐藥基因陽(yáng)性細(xì)菌．其中，疾控中心實(shí)驗(yàn)室檢出兩株來(lái)自寧夏的新生兒；一株來(lái)自福建某老年患者”．下列關(guān)于“NDM1超級(jí)細(xì)菌”的敘述不正確的是（　�。�
A、“NDM1超級(jí)細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
B、從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，“NDM1超級(jí)細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次
C、“NDM1超級(jí)細(xì)菌”的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
D、“NDM1超級(jí)細(xì)菌”與人體細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒(méi)有染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，觀察相應(yīng)變化．可能出現(xiàn)的結(jié)果有（　�。�
A、培養(yǎng)一段時(shí)間后，細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C、細(xì)胞核內(nèi)不出現(xiàn)3H標(biāo)記
D、若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記，表示可能有分泌蛋白合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于核酸的敘述不正確的是（　　）
A、核酸是生物體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物
B、真核生物中，DNA和RNA都能夠控制生物性狀
C、含有核酸的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、葉綠體、線(xiàn)粒體、核糖體
D、可用甲基綠對(duì)人口腔上皮細(xì)胞染色，觀察DNA的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化，某個(gè)同學(xué)在分析時(shí)，做出了如下判斷，你認(rèn)為其中判斷正確的是（　�。�
A、甲中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6，其場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜
B、甲中的H：O在類(lèi)囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產(chǎn)生者都在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上
C、甲和乙過(guò)程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗，但是作用不同
D、甲乙均能發(fā)生能量轉(zhuǎn)換，甲中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，乙中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能

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