A. | 只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突 | |
B. | 興奮到達(dá)突觸小體時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì),遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙 | |
C. | 遞質(zhì)到達(dá)突觸后膜,可以引起突觸后神經(jīng)元的興奮或抑制 | |
D. | 依靠形成局部電流回路進(jìn)行神經(jīng)元間的興奮傳遞 |
分析 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程是通過突觸實(shí)現(xiàn)的,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,突觸前膜來自神經(jīng)元的軸突的末端,突觸間隙是兩個(gè)神經(jīng)元之間的空隙,突觸后膜來自另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜,由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,即只能由軸突末端傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.
解答 解:A、由分析可知,興奮在突觸處的傳遞是單向的,即只能由軸突末端傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,A正確;
B、興奮傳導(dǎo)到軸突末端的突觸小體,突觸小泡釋放遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜所在神經(jīng)元的興奮或抑制,B正確;
C、由B分析可知,C正確;
D、通過形成局部電流回路傳導(dǎo)興奮是興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞方式,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)突觸結(jié)構(gòu)及興奮在反射弧上的傳導(dǎo)過程和特點(diǎn)的理解和掌握.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的紅細(xì)胞分裂方式為無絲分裂 | |
B. | 是原核細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式 | |
C. | 沒有DNA的復(fù)制和紡錘絲的出現(xiàn) | |
D. | 不發(fā)生“染色質(zhì)螺旋、纏繞、縮短、變粗成為染色體”的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物蛋白中必需氨基酸的比例與動(dòng)物蛋白的比例不大相同 | |
B. | 植物蛋白要比動(dòng)物蛋白更難消化吸收 | |
C. | 某些植物蛋白提供給人的必需氨基酸的種類要少于動(dòng)物蛋白 | |
D. | 以玉米為主食的人要從其他食物中補(bǔ)充賴氨酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{32}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期和前期 | B. | 前期和中期 | C. | 中期和后期 | D. | 后期和末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的多 | |
C. | 兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè) | |
D. | 曲線m-n段和a-b段表明兩種離子和水分都不再進(jìn)入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì) | B. | R型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì) | ||
C. | S型肺炎雙球菌的DNA | D. | R型肺炎雙球菌的DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜合子自交子代所表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀 | |
B. | 在產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離 | |
C. | 表現(xiàn)型相同的個(gè)體,基因型一定相同 | |
D. | 后代中同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫性狀分離 |
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