紫莖澤蘭原產(chǎn)于中美洲,是嚴(yán)重危害我國(guó)生態(tài)環(huán)境的外來(lái)物種之一.某研究小組為闡明紫莖澤蘭種群的特征及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),選擇了紫莖澤蘭入侵的四種不同生態(tài)環(huán)境即闊葉林林緣、云南松林、路旁坡地及闊葉林進(jìn)行了大量的調(diào)查研究.如圖表示部分調(diào)查的結(jié)果.

請(qǐng)分析回答:
(1)調(diào)查紫莖澤蘭種群密度常采用的方法是
 
.圖一為四種生境中紫莖澤蘭種群匯總后的年齡結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖分析紫莖澤蘭種群的年齡組成屬于
 
型,由此推測(cè)在未來(lái)5年內(nèi)該種群的發(fā)展趨勢(shì)為
 

(2)圖二表示紫莖澤蘭在不同生境中的存活曲線.由圖可知紫莖澤蘭在
 
年齡段出現(xiàn)死亡高峰,推測(cè)可能是由于
 
、
 
等的結(jié)果;據(jù)圖推測(cè)紫莖澤蘭對(duì)四種生境的入侵順序?yàn)?div id="5lvvtbx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)紫莖澤蘭在入侵后能夠成片密集生長(zhǎng),以極強(qiáng)的繁殖能力排斥其他植物,導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性
 
.研究發(fā)現(xiàn),用三葉草、狗牙根等植物控制紫莖澤蘭有一定的成效,這種方法利用了生物之間的
 
關(guān)系.
(4)如果讓紫莖澤蘭在入侵地自然生長(zhǎng)繁殖若干年后,與原產(chǎn)地的紫莖澤蘭相比
 

A.基因庫(kù)的變化相同           B.性狀始終保持一致          C.很快產(chǎn)生生殖隔離           D.進(jìn)化方向發(fā)生變化.
考點(diǎn):估算種群密度的方法,種間關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有種群密度、種群數(shù)量變化、種間關(guān)系、外來(lái)物種入侵等,明確知識(shí)點(diǎn)后梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),然后解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)調(diào)查種群密度常采用的方法有樣方法和標(biāo)志重捕法,樣方法適用于調(diào)查植物的,標(biāo)志重捕法適用于調(diào)查動(dòng)物的.根據(jù)圖示可知,紫莖澤蘭種群中幼齡個(gè)體多,所以屬于增長(zhǎng)型,因此種群密度增大,種群數(shù)量也越來(lái)越大.
(2)根據(jù)圖二可知,紫莖澤蘭在1-2年齡段由于種內(nèi)、種間競(jìng)爭(zhēng)和環(huán)境條件作用,而出現(xiàn)死亡高峰.據(jù)圖推測(cè)紫莖澤蘭對(duì)四種生境的入侵順序?yàn)槁放云碌亍熑~林林緣→闊葉林→云南松林.
(3)由于紫莖澤蘭在入侵后能夠成片密集生長(zhǎng),以極強(qiáng)的繁殖能力排斥其他植物,使植物種類數(shù)量減少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變簡(jiǎn)單,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性下降.三葉草、狗牙根等植物控制紫莖澤蘭有一定的成效,因?yàn)樗鼈冎g存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,爭(zhēng)奪空間和水、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì).
(4)自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.由于紫莖澤蘭在入侵地自然生長(zhǎng)繁殖,其環(huán)境與原來(lái)環(huán)境不完全相同,因此與原產(chǎn)地的紫莖澤蘭相比,進(jìn)化方向發(fā)生變化.
答案:(1)樣方法     增長(zhǎng)     種群數(shù)量越來(lái)越大
(2)1~2     種內(nèi)、種間競(jìng)爭(zhēng)     環(huán)境條件作用     路旁坡地→闊葉林林緣→闊葉林→云南松林    
(3)下降     競(jìng)爭(zhēng)
(4)D
點(diǎn)評(píng):本題考查種群、種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    人工建立一個(gè)數(shù)量足夠大的果蠅實(shí)驗(yàn)群體,雌雄個(gè)體數(shù)量相當(dāng)且均為雜合子.已知某隱性基因純合致死,預(yù)測(cè)該隱性基因頻率的變化曲線應(yīng)該是(縱坐標(biāo)表示該隱性基因頻率)( 。
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),其能量流動(dòng)途徑既包括以生產(chǎn)者為起點(diǎn)的食物鏈,也包括以有機(jī)碎屑為起點(diǎn)的食物鏈.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
    (1)該生態(tài)系統(tǒng)中有機(jī)碎屑可能來(lái)自食物網(wǎng)中的
     
    ,有機(jī)碎屑中的能量最終來(lái)自
     

    (2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,水蚯蚓、搖蚊幼蟲(chóng)等底棲動(dòng)物既是
     
    ,也是
     
    .食物網(wǎng)中
     
    構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí);鳡魚、翹嘴鲌、蒙古鲌等處于第
     
    營(yíng)養(yǎng)級(jí).
    (3)由該食物網(wǎng)可推出,淡水湖泊群落空間結(jié)構(gòu)在
     
    方向存在較大差異,減弱了由于
     
    可能造成的競(jìng)爭(zhēng).
    (4)近幾年該湖泊出現(xiàn)了大面積的水華現(xiàn)象,導(dǎo)致水質(zhì)惡化,若不加以治理,大量繁殖的藻類死亡后被分解,會(huì)引起水體溶氧量繼續(xù)下降,造成魚類大量死亡,水質(zhì)惡化加劇,這種現(xiàn)象被稱為
     
    調(diào)節(jié).
    (5)從種群生態(tài)學(xué)的原理分析,水華現(xiàn)象是由于浮游藻類的
     
    大于
     
    的結(jié)果.
    (6)比較發(fā)生水華和未發(fā)生水華時(shí)期的湖水理化因素發(fā)現(xiàn),水華期間水體的N、P等無(wú)機(jī)鹽含量、光照、水溫等均未發(fā)生變化.根據(jù)食物網(wǎng)可以推斷引起水華的主要因素為
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    近20年來(lái),在胚胎移植中,牛的胚胎移植技術(shù)較為成熟.請(qǐng)回答牛的胚胎移植技術(shù)中的相關(guān)知識(shí).
    (1)牛的胚胎移植技術(shù)中,對(duì)供體的要求是
     
    和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的個(gè)體.
    (2)哺乳動(dòng)物在懷孕初期能為胚胎的收集提供可能,這是因?yàn)樵缙谂咛バ纬珊,在一定時(shí)間內(nèi)不會(huì)與母體子宮建立組織上的聯(lián)系,而是處于
     

    (3)在胚胎移植技術(shù)中,收集到胚胎后要進(jìn)行
     
    ,再進(jìn)行移植,以及移植后的檢查等步驟.
    (4)采用試管動(dòng)物技術(shù)可以使普通雌性黃牛產(chǎn)下奶牛、良種肉牛等不同品種小牛.該技術(shù)中首先要做的是體外受精和
     
    .在體外受精前,要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理,通常采用的體外獲能方法有
     
    法和
     
    法兩種.體外受精主要包括
     
    、
     
     
    等幾個(gè)主要步驟.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    酶已廣泛地應(yīng)用在食品、化工、輕紡、醫(yī)藥等領(lǐng)域.在應(yīng)用酶的過(guò)程中,常遇到酶很難回收再利用等實(shí)際問(wèn)題.固定在載體上的酶可以被反復(fù)利用.自20世紀(jì)70年代,在固定化酶技術(shù)的基礎(chǔ)上,又發(fā)展出了細(xì)胞固定化技術(shù).回答下列問(wèn)題:
    (1)一般來(lái)說(shuō),酶更適合采用的固定化技術(shù)有
     
     
    ,而細(xì)胞多采用的固定化技術(shù)是
     

    (2)稱取干酵母,放入內(nèi)有蒸餾水的小燒杯中攪拌至混合均勻,并放置l小時(shí)左右時(shí)間.其目的是
     

    (3)配制海藻酸鈉溶液時(shí),在用酒精燈加熱時(shí),注意要
     
    ,反復(fù)幾次.
    (4)將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至
     
    ,加入已活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢柚粱旌途鶆颍?br />(5)將裝有酵母細(xì)胞與海藻酸鈉溶液混合物的注射器,以恒定的速度滴加到配好的
     
    溶液中,形成
     
    ,完成對(duì)酵母細(xì)胞的固定化.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑(含氮有機(jī)化合物)在土壤中不易降解,長(zhǎng)期使用可導(dǎo)致土壤污染.為修復(fù)被該除草劑污染的土壤,可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌(已知該除草劑在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明).
    (1)稀釋土壤浸出液時(shí),應(yīng)在
     
    附近操作.
    (2)要在長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌,從營(yíng)養(yǎng)成分和用途分析,上述培養(yǎng)皿應(yīng)該是
     
    固體培養(yǎng)基中添加了該除草劑.培養(yǎng)基在各種成分都溶化后分裝前,要進(jìn)行的操作是
     

    (3)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,常采用的方法是
     

    (4)在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中,無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是
     
    ,有透明帶菌落利用的氮源主要是
     
    ,據(jù)此可篩選出目的菌.
    (5)科研人員用放射線處理該細(xì)菌獲得兩個(gè)突變株A和B,然后對(duì)A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表:
    接種的菌種 一般培養(yǎng)基 實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果
    A 不生長(zhǎng) 添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲,能生長(zhǎng)
    B 不生長(zhǎng) 添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙,能生長(zhǎng)
    A+B 能生長(zhǎng) 不添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲、乙就能生長(zhǎng)
    突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的直接原因是突變株A缺乏合成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲所需要的
     
    .突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中就能生長(zhǎng),最可能原因是A生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲,
     
    可以提供;B生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙,A可以提供.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    【生物-生物技術(shù)與實(shí)踐】
    微生物與人類生活息息相關(guān),通過(guò)微生物可以利用玉米秸稈生產(chǎn)燃料乙醇,利用豆腐生產(chǎn)豆腐乳.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
    (1)利用玉米秸稈生產(chǎn)乙醇首先選用
     
    酶進(jìn)行水解,使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的
     
    等,然后進(jìn)行發(fā)酵獲得乙醇.
    (2)具有耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種,原因是
     
    .為獲取耐酸特性的酵母菌,可將野生酵母菌進(jìn)行誘變,然后利用
     
    培養(yǎng)基篩選出突變菌.
    (3)利用獲得的突變菌和糖汁進(jìn)行酒精發(fā)酵實(shí)驗(yàn),為防止外來(lái)雜菌人侵,需要對(duì)培養(yǎng)基
     
    ,對(duì)操作空間
     

    (4)豆腐乳在制作過(guò)程中所用的微生物主要是
     
    ,為防止腐乳變質(zhì).加鹽腌制的目的是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    對(duì)如圖所示四條曲線的分析,你認(rèn)為其中正確的說(shuō)法是( 。

    ①通過(guò)甲曲線分析可知,所得到這種細(xì)菌的產(chǎn)物是次級(jí)代謝產(chǎn)物
    ②乙曲線中處于b點(diǎn)時(shí),血糖濃度最高,此時(shí)血液中胰島素的含量最低
    ③丙曲線中處于c點(diǎn)時(shí),葉綠素的分解速度大于合成速度,葉片開(kāi)始變黃
    ④丁曲線中處于d點(diǎn)時(shí),植物生長(zhǎng)素仍能夠促進(jìn)芽的生長(zhǎng).
    A、①③B、①④C、②④D、③④

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    對(duì)如圖所示的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是( 。
    A、若圖①表示用高倍鏡觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,可見(jiàn)其液泡逐漸變小,顏色逐漸變深
    B、若圖②是用低倍鏡觀察洋蔥根尖某視野中的圖象,則要看清處于分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
    C、若圖③表示顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
    D、若圖④是利用2mX2m的樣方調(diào)查雙子葉植物車前草的種群密度(圓圈表示個(gè)體),則該樣方內(nèi)的種群密度為2.5株/m2

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