2．下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，能夠順利達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．將果泥和果膠酶分裝在不同試管中恒溫處理后再混合，以探究果膠酶的最適溫度B．洗滌紅細(xì)胞時(shí)，需要加入五倍體積的蒸餾水C．土壤浸出液接種于牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上以篩選出能分解尿素的細(xì)菌D．根據(jù)SDS-凝膠電泳的結(jié)果可判斷蛋白質(zhì)的分子量大小

分析 蛋白質(zhì)的提取與分離的步驟為：（1）樣品處理：①紅細(xì)胞的洗滌，②血紅蛋白的釋放．（2）粗分離：①分離血紅蛋白溶液，②透析．（3）純化：調(diào)節(jié)緩沖液面→加入蛋白質(zhì)樣品→調(diào)節(jié)緩沖液面→洗脫→收集分裝蛋白質(zhì)．（4）純度鑒定--SDS聚丙烯酰胺凝膠電泳．

解答 解：A、將果泥和果膠酶分裝在不同試管中恒溫處理后再混合，以探究果膠酶的最適溫度，A正確；
B、紅細(xì)胞的洗滌過程應(yīng)該用生理鹽水洗滌，不能用蒸餾水洗滌，B錯(cuò)誤；
C、牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基是普通培養(yǎng)基沒有選擇功能，應(yīng)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上篩選尿素分解菌，C錯(cuò)誤；
D、SDS-凝膠電泳法常用來進(jìn)行鑒定蛋白質(zhì)的純度，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查各種生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，此類題目的知識(shí)點(diǎn)比較多，需要對(duì)各種實(shí)驗(yàn)的過程方法理解透徹，平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意進(jìn)行總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)基因的敘述中，正確的是（　�。�
A．原核生物與真核生物的基因其本質(zhì)和結(jié)構(gòu)都相同
B．基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息
C．種群中基因頻率的改變導(dǎo)致新物種的形成
D．DNA分子結(jié)構(gòu)的改變能引起基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問題：

（1）若在圖1中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接記錄儀（電流左進(jìn)右出為+），當(dāng)信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞時(shí)，檢測(cè)到的結(jié)果是圖2中的D．
（2）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理變化）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．圖3表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①精神因素能使T細(xì)胞活性下降，導(dǎo)致機(jī)體生成抗體能力降低的原因是淋巴因子的分泌量減少，且（識(shí)別）呈遞抗原的能力降低，影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過程，使抗體的生成量減少．
②由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．
③維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是通過信息分子經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)；二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流，例如，吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞就是通過此途徑實(shí)現(xiàn)的．
（3）某同學(xué)認(rèn)為一種植物（N植物）的提取液對(duì)某種病毒有抑制作用，他以小白鼠為研究材料設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明．
實(shí)驗(yàn)步驟：①選擇一只健康的小白鼠，讓小白鼠感染此種病毒．
②在喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的N植物提取液，觀察小白鼠是否出現(xiàn)患病癥狀．
我們認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處，請(qǐng)指出兩點(diǎn)：
ⅰ沒有對(duì)照實(shí)驗(yàn)；
ⅱ用于實(shí)驗(yàn)的小白鼠數(shù)量太少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)生物工程問題：

（1）③過程用到的生物技術(shù)是胚胎體外培養(yǎng)技術(shù)，囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞將來發(fā)育為胎兒（胚胎）的各種組織；④過程用到的生物技術(shù)是胚胎移植技術(shù)．
（2）⑦過程中，將棉花受體細(xì)胞用纖維素酶和果膠酶混合處理，除去細(xì)胞壁，可獲得原生質(zhì)體．
（3）⑧⑨依次表示脫分化和再分化．在該過程中，要對(duì)使用的器械和試驗(yàn)人員滅菌的原因是避免微生物污染．
（4）如果人干擾素基因核苷酸序列是已知的，可以用化學(xué)（PCR）方法合成人干擾素基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．有關(guān)如圖的描述中，不正確的是（　�。�
A．若Y表示細(xì)胞鮮重中元素的數(shù)量，則代表H原子數(shù)量的是d
B．若Y表示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性，則抵抗外界干擾能力最強(qiáng)的是d
C．若Y表示有機(jī)物占細(xì)胞鮮重的百分比，則表示蛋白質(zhì)的是d
D．若Y表示某有毒物質(zhì)在某生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級(jí)中的濃度，則代表生產(chǎn)者的是d

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．工業(yè)生產(chǎn)中會(huì)產(chǎn)生一些有機(jī)廢水，某細(xì)菌X在生物處理廢水中能發(fā)揮很大作用，現(xiàn)要要對(duì)其進(jìn)行篩選．
培養(yǎng)液NaNO3牛肉膏K2HPO4MgSO4•7H2OKClNiSO4
A--1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
B3g/L3g/L1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
C3g/L-1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
（1）應(yīng)選用上表中的C（填圖中字母）培養(yǎng)液，解釋不選用其他培養(yǎng)液的原因：aA培養(yǎng)基中缺乏氮源，bB培養(yǎng)基中含有機(jī)廢水以外的碳源．
（2）接種前培養(yǎng)基必須進(jìn)行高壓蒸汽滅菌，為確定培養(yǎng)基滅菌是否徹底，可設(shè)置的不加入廢水（或加入等量蒸餾水）空白培養(yǎng)基為對(duì)照組；若要制作平板，常在培養(yǎng)液中加入瓊脂作為凝固劑，培養(yǎng)時(shí)，需將平板倒置放置．
（3）為獲得單個(gè)菌落，某同學(xué)將細(xì)菌X接種到正確的培養(yǎng)基中，經(jīng)培養(yǎng)后，其中一個(gè)平板的菌落分布如圖所示，該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法，所用的接種工具是，該同學(xué)可能的操作失誤是涂布不均勻．
（4）對(duì)細(xì)菌X計(jì)數(shù)時(shí)，可吸取菌液1ml稀釋1000倍，然后吸取稀釋后的菌液0.2ml，接種于平板上培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察到三個(gè)平板上的菌落數(shù)為61、62、63，則該菌液中的細(xì)菌X數(shù)量約為3.1×105個(gè)/ml．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列生命現(xiàn)象中屬于細(xì)胞凋亡的是（　�。�
A．噬菌體裂解細(xì)菌的過程
B．因創(chuàng)傷引起的細(xì)胞壞死
C．老年人的頭發(fā)變白
D．蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中尾部的消失

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A．①-⑥細(xì)胞的基因型都相同，細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類也相同
B．b所表示的過程將伴隨著人的一生
C．c過程，根本原因是基因的選擇性表達(dá)
D．人體每天都有新細(xì)胞產(chǎn)生，同時(shí)也有細(xì)胞衰老和凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)加酶洗衣粉及其洗滌效果的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．加酶洗衣粉中的酶是固定化酶
B．使用加酶洗衣粉時(shí)，浸泡時(shí)間不足會(huì)影響洗滌效果
C．使用添加纖維素酶的洗衣粉可使衣物蓬松柔軟，棉織制品也可使用
D．添加蛋白酶的洗衣粉能將衣服污漬中的蛋白質(zhì)水解成溶于水的小分子物質(zhì)

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