13.如圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對C02的吸收和釋放狀況的示意圖.甲圖是在春季的某一晴天,乙圖是在盛夏的某一晴天,請據(jù)圖回答問題:

(1)甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)處,植株處于何種生理活動狀態(tài)?呼吸作用釋放C02的量等于光合作用吸收C02的量時(shí)
(2)根據(jù)甲圖推測該植物接受光照的時(shí)間是曲線中的BF段,植株積累有機(jī)物最多的是E點(diǎn).
(3)乙圖中FG段C02吸收量逐漸減少是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度逐步減弱,以致光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]逐漸減少,從而影響了暗反應(yīng)強(qiáng)度,使C5化合物數(shù)量減少,影響了CO2固定.
(4)乙圖曲線中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低,可能是因?yàn)闇囟雀,蒸騰作用過強(qiáng),氣孔關(guān)閉,影響了C02原料的供應(yīng).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中AB和FG表示只進(jìn)行呼吸作用,C、E時(shí)C02的吸收和釋放量為0,說明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng).乙圖中AB和HI表示只進(jìn)行呼吸作用,C、G時(shí)C02的吸收和釋放量為0,說明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng).DE時(shí)由于光照強(qiáng),氣溫高,導(dǎo)致蒸騰作用強(qiáng),水分散失多,氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足,光合作用速率略有下降.

解答 解:(1)由于甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)時(shí)外界環(huán)境中C02濃度變化為零,所以此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng),即呼吸作用釋放CO2的量等于光合作用吸收CO2的量.
(2)根據(jù)甲圖中AB段和FG段的C02的釋放量保持不變,可推測該植物接受光照的時(shí)間是曲線中的BF段.E點(diǎn)時(shí)C02的吸收和釋放量為0,說明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相當(dāng),而E點(diǎn)之后,呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,有機(jī)物積累開始減少,所以植株積累有機(jī)物最多的是E點(diǎn).
(3)乙圖中FG段C02吸收量逐漸減少是因?yàn)橄挛绻庹諒?qiáng)度逐漸減弱,光反應(yīng)減弱,產(chǎn)生的[H]和ATP減少,影響了暗反應(yīng)強(qiáng)度,從而使C5化合物數(shù)量減少,影響了C02固定.
(4)乙圖曲線中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低,是因?yàn)楣庹諒?qiáng),氣溫高,導(dǎo)致蒸騰作用強(qiáng),水分散失多,氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足.
故答案為:
(1)呼吸作用釋放C02的量等于光合作用吸收C02的量時(shí)
(2)BF     E
(3)光照強(qiáng)度逐步減弱     ATP和[H]C5
(4)溫度高,蒸騰作用過強(qiáng),氣孔關(guān)閉,影響了C02原料的供應(yīng)

點(diǎn)評 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力,有一定的難度.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.染色體數(shù)目變異、基因重組及基因突變產(chǎn)生的結(jié)果分別是( 。
A.基因數(shù)目改變、基因型改變及基因種類的改變
B.基因組成改變、基因型改變及基因性質(zhì)的改變
C.基因數(shù)目的增加,基因組成改變及基因種類改變
D.基因排列改變、基因組成改變及新基因產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.細(xì)胞生命活動的主要承擔(dān)著和遺傳信息的攜帶者、植物細(xì)胞主要的能源物質(zhì)和良好的儲能物質(zhì)依次是(  )
A.蛋白質(zhì)、DNA或RNA、葡萄糖、淀粉B.蛋白質(zhì)、DNA、葡萄糖、淀粉
C.蛋白質(zhì)、DNA和RNA、淀粉、脂肪D.蛋白質(zhì)、DNA、葡萄糖、脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為人體組織細(xì)胞及其相關(guān)生理活動.請據(jù)圖回答:
(1)個(gè)體發(fā)育過程中,甲、乙兩種不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞的形成是細(xì)胞分化(或基因的選擇性表達(dá))的結(jié)果.
(2)在甲細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,研究某分泌蛋白的合成和運(yùn)輸,以“出芽”的方式形成囊泡的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.囊泡的形成體現(xiàn)了生物膜的流動性特性.
(3)甲細(xì)胞的分泌物(如激素)經(jīng)血液傳送到靶細(xì)胞(乙)時(shí),首先與乙細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起乙細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化,則甲→①→乙過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的進(jìn)行細(xì)胞間信息交流功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.植物激素調(diào)節(jié)在植物的生長發(fā)育和對環(huán)境的適應(yīng)過程中發(fā)揮著重要作用.請回答下列問題.
(1)植物向光生長的原因是,單側(cè)光促使生長素從向光側(cè)往背光側(cè)運(yùn)輸,因而引起兩側(cè)的生長不均勻.而植物的頂端優(yōu)勢是頂芽產(chǎn)生的生長素逐漸向下運(yùn)輸積累,導(dǎo)致側(cè)芽的生長受到抑制而形成.
(2)春天將活的幼嫩柳條切成段,懸于潮濕的空氣中,幾天后會出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象.由圖可知,一定濃度的生長素是根分化的必要條件.圖中倒掛柳條遠(yuǎn)地端生長素濃度高于近地端的原因是,柳條側(cè)芽產(chǎn)生的生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.
(3)赤霉素(GA)可以促進(jìn)植物種子的萌發(fā).如表是科學(xué)家進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.(已知實(shí)驗(yàn)條件如溫度、濕度等都相同且適宜)
條件A組
某植物正常植株
某植物GA缺陷型突變體
B組
加適室濃度
C組
加等量清水
黑暗不萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)
適宜光照萌發(fā)萌發(fā)不萌發(fā)
①據(jù)表可得出的結(jié)論是:GA和光是某植物的種子萌芽的必要條件.
②科學(xué)家分別對黑暗和光照條件下的植物體內(nèi)的GA進(jìn)行檢測,發(fā)現(xiàn)二者含量無明顯差異,說明光照對GA合成的影響是無作用(促進(jìn)、抑制、無作用).
③當(dāng)選用該植物的GA不敏感型突變體做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)在強(qiáng)光下植物種子萌發(fā)所需的GA濃度比弱光下低.由此可知,較強(qiáng)的光照是通過提高植物對GA的敏感度來促進(jìn)種子萌發(fā)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的比較,錯(cuò)誤的是(  )
A.所需的原料不同B.所需酶的種類不同
C.所需的模板不同D.堿基的配對方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在下列生物中,既以DNA作為遺傳物質(zhì),又具有相同代謝類型的一組生物是( 。
A.人和人蛔蟲B.硝化細(xì)菌和小麥
C.噬菌體和煙草花葉病毒D.根瘤菌和豆科植物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列描述正確的是(  )
A.生物武器是通過生物技術(shù)制作的武器
B.生物武器的使用只能導(dǎo)致敵方身體受害,而對公眾心理沒有影響
C.利用基因工程可以制造出只針對某民族才生效的生物武器
D.《禁止生物武器公約》是針對國際恐怖組織制定的

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

20.根據(jù)如圖所示回答有關(guān)問題:

(1)內(nèi)環(huán)境主要是由血漿、組織液和淋巴等組成的細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境,其成分和理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定.
(2)寫出圖中各標(biāo)號代表的過程:①消化吸收,②氣體交換,③泌尿與汗液分泌.
(3)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境直接交換的④為養(yǎng)料和氧氣,⑤為CO2等廢物.
(4)用簡明短語表述⑥細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換.
(5)要完成圖中體現(xiàn)的過程,除呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)之外,還必須有循環(huán)系統(tǒng)的參與.

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同步練習(xí)冊答案