A. | ①、②、③過程中堿基配對的方式有差異 | |
B. | 由于基因選擇性表達(dá),所以人體不同組織細(xì)胞中相同DNA進(jìn)行過程2時啟用的起始點都不同 | |
C. | 能發(fā)生①過程的細(xì)胞不一定能發(fā)生②、③,而能發(fā)生②、③過程的細(xì)胞一定能發(fā)生① | |
D. | 若此人為艾滋病病毒攜帶者,那進(jìn)入該患者體內(nèi)的只有HIV病毒的遺傳物質(zhì) |
分析 分析圖解:圖①中以DNA分子的兩條鏈作為模板合成子代DNA分子的過程,該過程表示DNA分子的復(fù)制;
圖②中以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過程,該過程表示轉(zhuǎn)錄;
圖③過程表示發(fā)生在核糖體上的翻譯過程.
解答 解:A、①為DNA分子復(fù)制過程,其堿基配對方式為A-T、T-A、C-G、G-C,②是轉(zhuǎn)錄過程,其堿基配對方式為A-U、T-A、C-G、G-C,③過程表示翻譯,其堿基配對方式為A-U、U-A、C-G、G-C,可見這三個過程中的堿基配對方式不完全相同,A正確;
B、不同組織細(xì)胞雖發(fā)生細(xì)胞分化,表達(dá)的基因可能不同,但是所有細(xì)胞的呼吸酶基因和ATP合成酶基因均發(fā)生表達(dá),因此只能說轉(zhuǎn)錄過程的起始點不一定相同,B錯誤;
C、能發(fā)生①過程的細(xì)胞一定能發(fā)生②、③,而能發(fā)生②、③過程的細(xì)胞不一定能發(fā)生①,C錯誤;
D、若此人為艾滋病病毒攜帶者,那進(jìn)入該患者體內(nèi)的有HIV病毒的遺傳物質(zhì)和攜帶者的遺傳物質(zhì),D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了遺傳信息傳遞、基因的選擇性表達(dá)等方面的知識,意在考查考生的識記能力、識圖能力和分析能力.考生要能夠識記DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯發(fā)生的場所和時間,并能明確只有分裂的細(xì)胞中才能發(fā)生DNA分子的復(fù)制,難度適中.基因控制合成蛋白質(zhì)的過程分為轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個步驟.轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料,以DNA分子的一條鏈為模板,在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成RNA.翻譯過程以氨基酸為原料,以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板,在酶的作用下,消耗能量產(chǎn)生多肽鏈.多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本雄果蠅在減數(shù)分裂形成配子時發(fā)生了基因突變 | |
B. | 親本雌果蠅在減數(shù)分裂形成配子時發(fā)生了基因突變 | |
C. | 親本雄果蠅在減數(shù)分裂時發(fā)生了染色體缺失現(xiàn)象 | |
D. | 親本雌果蠅在減數(shù)分裂時發(fā)生了染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
B. | 生物體細(xì)胞內(nèi)含量最高的化合物是水 | |
C. | 淀粉和油脂水解終產(chǎn)物是二氧化碳和水 | |
D. | 細(xì)胞需氧呼吸過程中水是產(chǎn)物是反應(yīng)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳病就是指控制生物性狀的基因發(fā)生突變而引起的疾病 | |
B. | 多基因遺傳病的患者后代發(fā)病率低于單基因遺傳病患者后代的發(fā)病率 | |
C. | 沒有致病基因的個體不可能患有遺傳病 | |
D. | 出生時就患的病為遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由組合定律發(fā)生于雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生子代的過程中 | |
B. | 若只考慮Aa、Cc兩對等位基因,Ac、aC、等配子的出現(xiàn)符合自由組合定律 | |
C. | 雌配子與雄配子的數(shù)量相等 | |
D. | 8種配子的比例不是1:1:1:1:1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一個沒有選擇的非隨機交配的種群中,基因頻率保持不變 | |
B. | 植物雜交育種過程中,基因頻率保持不變 | |
C. | 基因型頻率改變,基因頻率不一定改變 | |
D. | 因色盲患者中男性多于女性,所以男性群體中色盲基因頻率大于女性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 | B. | Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D | ||
C. | Ⅰ糖類、Ⅱ還原糖、Ⅲ麥芽糖 | D. | Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ性激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
噴瓜的性別 | 人類ABO血型 | ||||||
雄株 | 兩性植株 | 雌株 | A型血 | B 型血 | AB型血 | O型血 | |
控制基因 | G | g | g- | IA | IB | IAIB | i |
顯隱性關(guān)系 | G>g>g- | IA=IB>i |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
19世紀(jì)30年代創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說的最主要的意義是( )
A.證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.使人們對生物體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識進(jìn)入微觀領(lǐng)域
C.揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
D.發(fā)現(xiàn)動、植物細(xì)胞的不同之處
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