【題目】下圖是人體血糖平衡和水鹽平衡的調(diào)節(jié)簡圖,圖中大寫字母表示相應(yīng)結(jié)構(gòu),小寫字母表示相應(yīng)激素,數(shù)字表示生理過程;卮鹣铝袉栴}:

1)圖中A表示_______________,激素b的靶細(xì)胞主要是_____________,激素c的作用是___________________________

2)一般情況下,人體升高血糖的主要路徑是①③。嚴(yán)重饑餓時(shí),人體調(diào)節(jié)血糖水平的路徑④⑥和④→⑤⑦→⑧活動(dòng)明顯增強(qiáng),試從神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)說明,這對(duì)血糖平衡調(diào)節(jié)的積極意義是______________________

3)研究發(fā)現(xiàn)某類型糖尿病患者的致病原因是組織細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性降低。這類患者的胰島素的含量比正常人_________________(填高或低),其原因是______________________________。

【答案】下丘腦 肝臟細(xì)胞 促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收 途徑④⑥和④⑧為神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)比激素調(diào)節(jié)啟動(dòng)快,在嚴(yán)重饑餓時(shí)能快速調(diào)節(jié)提高血糖濃度 體內(nèi)血糖較高促進(jìn)了胰島素的分泌,而對(duì)胰島素敏感性低又導(dǎo)致胰島素分解量減少

【解析】

據(jù)圖示可知,A為內(nèi)分泌腺的樞紐,故為下丘腦,B分泌的兩種激素可調(diào)節(jié)血糖,故為胰島;通過能維持血漿滲透壓穩(wěn)定推測,c激素為抗利尿激素,由垂體C釋放,促進(jìn)D腎小管集合管對(duì)水的重吸收。

1)分析圖解可知,A為內(nèi)分泌腺的樞紐,故圖中A表示下丘腦;B分泌的兩種激素可調(diào)節(jié)血糖,故為胰島,激素b能升高血糖,故為胰高血糖素,可促進(jìn)肝糖原分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化來升高血糖,故其靶細(xì)胞主要是肝臟細(xì)胞;c激素為抗利尿激素,其作用是促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收。

2)一般情況下,人體升高血糖的主要路徑是通過胰高血糖素實(shí)現(xiàn),即圖中的①③,為激素調(diào)節(jié)過程;當(dāng)嚴(yán)重饑餓時(shí),人體調(diào)節(jié)血糖水平的路徑④⑥和④⑧活動(dòng)明顯增強(qiáng),圖中的途徑④⑥和④⑧為神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)比激素調(diào)節(jié)啟動(dòng)快,在嚴(yán)重饑餓時(shí)能快速調(diào)節(jié)提高血糖濃度。

3)研究發(fā)現(xiàn)某類型糖尿病患者的致病原因是組織細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性降低,由于患者體內(nèi)血糖較高促進(jìn)了胰島素的分泌,而對(duì)胰島素敏感性低,胰島素被識(shí)別發(fā)揮作用后滅活的少,又導(dǎo)致胰島素分解量減少,故這類患者的胰島素的含量比正常人高。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為一對(duì)近親結(jié)婚的青年夫婦的遺傳分析圖,其中白化病由基因a控制,色盲由基因b控制(不考慮基因突變)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. D細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,其中含有兩個(gè)B基因

B. F細(xì)胞和G細(xì)胞含有的相同致病基因可能來自于家族中的同一祖先

C. E細(xì)胞和G細(xì)胞結(jié)合發(fā)育成的個(gè)體表現(xiàn)型為正常女性

D. 這對(duì)夫婦所生子女中,患一種病的概率為7/16

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】雌果蠅某兩條染色體上的部分基因分布情況如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.辰砂眼基因ⅴ、暗栗色眼基因cl為一對(duì)等位基因

B.在有絲分裂后期,基因cncl、vw會(huì)出現(xiàn)在細(xì)胞的同一極

C.在減數(shù)第二次分裂后期,基因cn、cl、v、w可能出現(xiàn)在細(xì)胞的同一極

D.在減數(shù)第一次分裂前期,若暗栗色眼基因clX染色體上說明發(fā)生了染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(

A.垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐

B.甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

C.血液中較高濃度的可以刺激呼吸中樞,使呼吸加深加快,是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

D.腎上腺素的分泌,受促腎上腺素的調(diào)控

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示種群的各個(gè)特征之間的關(guān)系及其與種群數(shù)量的關(guān)系,下列敘述正確的是(

A.出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征

B.丁為性別比例

C.丙可以預(yù)測未來種群數(shù)量變化

D.甲可為出生率,乙可為死亡率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字代表結(jié)構(gòu)或過程,丙和丁代表分布在同一器官中的不同細(xì)胞,且圖中抗體1或抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

1)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是________________________(用圖中文字、數(shù)字及箭頭表示)。

2)分析圖示可推測,圖中A代表________,丙代表________,其分泌的激素C,可以________D的分泌。

3)血糖調(diào)節(jié)中,與D的作用具有協(xié)同關(guān)系的激素是________,由________分泌。

4)建立“血糖調(diào)節(jié)的模型”活動(dòng),模擬活動(dòng)本身就是在建構(gòu)動(dòng)態(tài)的________模型,根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì),構(gòu)建________模型。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是一種酵母通氣培養(yǎng)的生長曲線,a、b是相同培養(yǎng)條件下兩批次培養(yǎng)的結(jié)果,下列敘述合理的是

A. a批次中可能有大量細(xì)菌污染

B. b批次的接種量可能高于a批次

C. t1時(shí)兩批次都會(huì)產(chǎn)生較多的乙醇

D. t2時(shí)兩批次發(fā)酵液中營養(yǎng)物質(zhì)剩余量相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】龍須菜是生活在近岸海域的大型經(jīng)濟(jì)藻類,既能給海洋生態(tài)系統(tǒng)提供光合產(chǎn)物,又能為人類提供食品原料。某研究小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。已知大氣CO2濃度約為003%,實(shí)驗(yàn)過程中溫度等其他條件適宜,下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是(

A.實(shí)驗(yàn)中的自變量為光照強(qiáng)度和CO2濃度

B.高光照強(qiáng)度下光反應(yīng)速率快從而使龍須菜生長較快

C.增加光照強(qiáng)度或CO2濃度均能提高龍須菜的生長速率

D.選擇龍須菜養(yǎng)殖場所時(shí)需考慮海水的透光率等因素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一定的光強(qiáng)范圍內(nèi),植物的光合速率隨光照強(qiáng)度的上升而增大,當(dāng)光照強(qiáng)度上升到某一數(shù)值之后,光合速率不再繼續(xù)提高時(shí)的光照強(qiáng)度值,稱之為光飽和點(diǎn)。有關(guān)一種高等沉水植物的研究結(jié)果如下圖。(圖中凈光合速率是指實(shí)際光合速率與呼吸速率之差,以每克鮮重每小時(shí)釋放O2的微摩爾數(shù)表示)。

據(jù)圖回答下列問題:

1)當(dāng)光照強(qiáng)度為0.5×103Lx時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)還原性輔酶NADPH)的生成速率______________(填“大于”、“小于”或“等于”)還原性輔酶NADH)的生成速率。

2)由圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,這種植物的光飽和點(diǎn)是________________。

3)相比于淺水生活的金魚藻,海洋中的海帶的光飽和點(diǎn)明顯偏低,有同學(xué)推測,最可能的原因是海帶葉綠素含量少于金魚藻,限制了對(duì)光的利用。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證該同學(xué)的假設(shè)。(寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果)_________________________________。

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