用已知目鏡測微尺可以精確地測量蠶豆葉表皮保衛(wèi)細胞的長度與寬度．如圖中表示保衛(wèi)細胞的編號是（　　）
A、1B、2C、3D、4
考點：細胞觀察實驗
專題：
分析：保衛(wèi)細胞為新月形的細胞，成對分布在植物葉孔周圍，控制進出葉子的氣體和水分的量．保衛(wèi)細胞吸水時，氣孔張開，保衛(wèi)細胞失水，氣孔閉合．
解答： 解：A、圖中1是表皮細胞，A錯誤；
B、保衛(wèi)細胞為新月形的細胞，其中含有葉綠體，因此2是保衛(wèi)細胞，B正確；
C、圖中3為氣孔，控制水分和二氧化碳的進出，C錯誤；
D、圖中4為表皮細胞的細胞核，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了植物細胞的氣孔的結構，知識點比較簡單，考生識記保衛(wèi)細胞的形態(tài)以及分布即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中，屬于動物體內(nèi)多糖的是（　　）
A、葡萄糖B、淀粉C、乳糖D、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表為魯賓和卡門利用同位素標記法研究光合作用的實驗記錄，據(jù)表判斷甲、乙分別是（　�。�
 組號給物質提供  結果產(chǎn)生的氣體 備注
Ⅰ H2O和C18O2 甲 其它條件相同
Ⅱ H218O和CO2 乙 其它條件相同
A、甲乙都為18O2
B、甲乙都為02
C、甲為18O2、乙為O2
D、甲為O2、乙為18O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

油菜植物體內(nèi)的中間代謝產(chǎn)物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）運向種子后有兩條轉變途徑，如圖甲所示，浙江農(nóng)科院陳錦清教授根據(jù)這一機制培育出高產(chǎn)油油菜，產(chǎn)油率由原來的35%提高到58%．其中酶a和酶b分別由基因A和基因B控制合成，圖乙是基因A或B表達的部分過程．請回答：

（1）酶a與酶b結構上的區(qū)別是
 
．
（2）圖乙所示遺傳信息的傳遞過程稱為
 
；圖中結構⑤的名稱是
 
；氨基酸②的密碼子是
 
；圖中④形成后到達此場所是否穿過磷脂分子？
 
．
（3）在基因B中，α鏈是轉錄鏈，陳教授及助手誘導β鏈也能轉錄，從而形成雙鏈mRNA，提高了油脂產(chǎn)量，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖溶液，當通入不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示．分析表中數(shù)據(jù)可得出的結論是（　�。�
氧濃度（%） a b c d
產(chǎn)生CO2的量 9mol 12.5mol 15mol 30mol
產(chǎn)生酒精的量 9mol 6.5mol 6mol 0mol
A、氧濃度為a時，酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率
B、氧濃度為b時，相同時間內(nèi)酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多
C、氧濃度為c時，有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D、氧濃度為d時，酵母菌只進行有氧呼吸不進行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質是生命活動的主要體現(xiàn)者．下列生理活動與蛋白質功能無直接關系的是（　　）
A、水分的運輸
B、血糖濃度的相對恒定
C、效應T細胞與抗原的特異性結合
D、DNA的復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

魯賓和卡門利用同位素18O分別標記CO2和H2O探究植物的光合作用，得出的結論是（　　）
A、光合作用產(chǎn)生氧氣
B、光合作用釋放的氧來源于二氧化碳
C、光合作用的產(chǎn)物是氧氣和淀粉
D、光合作用釋放的氧來源于水

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科目：高中生物 來源： 題型：

食品種類多，酸堿度范圍廣．生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)應用范圍較廣的蛋白酶，查閱相關文獻，得知：
（1）pH對不同蛋白酶的活力影響有差異．據(jù)圖1可知，
 
更適宜作為食品添加劑，理由是
 
．蛋白酶的活力可用
 
的量來表示．
（2）該蛋白酶的提取工藝流程如圖2：

興趣小組分別對酶保護劑濃度、提取液pH進行了探究實驗．結果顯示，酶保護劑濃度在0.02-0.06mol/L范圍內(nèi)，酶活力較高；提取液pH在6.0-8.0范圍內(nèi)，酶活力較高．他們認為，要進一步提高粗酶制劑的酶活力，以達到最佳提取效果，還需對酶保護劑濃度和提取液pH進行優(yōu)化，并確定以此為探究課題．請擬定該課題名稱，設計實驗結果記錄表．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

能夠使植物體表達動物蛋白的育種方法是（　�。�
A、單倍體育種
B、雜交育種
C、基因工程育種
D、多倍體育種

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