對植物進(jìn)行施肥后,其根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞處于下圖所示狀態(tài)。
(1)圖中所示細(xì)胞正處于 的生理狀態(tài),如果①的體積繼續(xù)變小,則此時①、②中的溶液濃度是 > (填標(biāo)號),這說明水分子的跨膜運(yùn)輸是水分子順著 進(jìn)行運(yùn)輸?shù)倪^程。
(2)若將圖中所示的細(xì)胞做成裝片,在蓋玻片的一側(cè)滴清水,用吸水紙在另一側(cè)吸引,在低倍鏡下觀察到該細(xì)胞結(jié)構(gòu)所發(fā)生的主要變化過程是: 。
(3)無機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的方式與水的不同,這種運(yùn)輸方式的意義在: 。
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科目:高中生物 來源:2009-2010學(xué)年廣東省廣州市七區(qū)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試題 題型:單選題
(8分)對植物進(jìn)行施肥后,其根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞處于下圖所示狀態(tài)。
(1)圖中所示細(xì)胞正處于 的生理狀態(tài),如果①的體積繼續(xù)變小,則此時①、②中的溶液濃度是 > (填標(biāo)號),這說明水分子的跨膜運(yùn)輸是水分子順著 進(jìn)行運(yùn)輸?shù)倪^程。
(2)若將圖中所示的細(xì)胞做成裝片,在蓋玻片的一側(cè)滴清水,用吸水紙在另一側(cè)吸引,在低倍鏡下觀察到該細(xì)胞發(fā)生 現(xiàn)象,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)所發(fā)生的主要變化過程是: 。
(3)無機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的方式與水的不同,這種運(yùn)輸方式的意義在于:
。
(4)土壤溶液中的無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是 。
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科目:高中生物 來源:2010年廣東省湛江二中高二第二學(xué)期期末考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(14分)
對植物進(jìn)行施肥后,其根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞處于下圖所示狀態(tài)。
(1)圖中所示細(xì)胞正處于 的生理狀態(tài),如果①的體積繼續(xù)變小,則此時①、②中的溶液濃度是 > (填標(biāo)號),這說明水分子的跨膜運(yùn)輸是水分子順著 進(jìn)行運(yùn)輸?shù)倪^程。
(2)若將圖中所示的細(xì)胞做成裝片,在蓋玻片的一側(cè)滴清水,用吸水紙在另一側(cè)吸引,在低倍鏡下觀察到該細(xì)胞結(jié)構(gòu)所發(fā)生的主要變化過程是: 。
(3)無機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的方式與水的不同,這種運(yùn)輸方式的意義在: 。(4分)
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科目:高中生物 來源:2010年廣東省高二第二學(xué)期期末考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(14分)
對植物進(jìn)行施肥后,其根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞處于下圖所示狀態(tài)。
(1)圖中所示細(xì)胞正處于 的生理狀態(tài),如果①的體積繼續(xù)變小,則此時①、②中的溶液濃度是 > (填標(biāo)號),這說明水分子的跨膜運(yùn)輸是水分子順著 進(jìn)行運(yùn)輸?shù)倪^程。
(2)若將圖中所示的細(xì)胞做成裝片,在蓋玻片的一側(cè)滴清水,用吸水紙在另一側(cè)吸引,在低倍鏡下觀察到該細(xì)胞結(jié)構(gòu)所發(fā)生的主要變化過程是: 。
(3)無機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的方式與水的不同,這種運(yùn)輸方式的意義在: 。(4分)
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科目:高中生物 來源:2009-2010學(xué)年廣東省廣州市七區(qū)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試題 題型:選擇題
(8分)對植物進(jìn)行施肥后,其根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞處于下圖所示狀態(tài)。
(1)圖中所示細(xì)胞正處于 的生理狀態(tài),如果①的體積繼續(xù)變小,則此時①、②中的溶液濃度是 > (填標(biāo)號),這說明水分子的跨膜運(yùn)輸是水分子順著 進(jìn)行運(yùn)輸?shù)倪^程。
(2)若將圖中所示的細(xì)胞做成裝片,在蓋玻片的一側(cè)滴清水,用吸水紙在另一側(cè)吸引,在低倍鏡下觀察到該細(xì)胞發(fā)生 現(xiàn)象,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)所發(fā)生的主要變化過程是: 。
(3)無機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的方式與水的不同,這種運(yùn)輸方式的意義在于:
。
(4)土壤溶液中的無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
對植物進(jìn)行施肥后,其根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞處于下圖所示狀態(tài)。
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