18.某二倍體植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種,花瓣顏色的形成原理如圖所示.研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株,得到的F1全部表現(xiàn)為紅花,然后讓F1進(jìn)行自交得到F2.回答下列問題:

(l)基因A指導(dǎo)合成的酶發(fā)揮作用的場(chǎng)所最可能是液泡.該植物花瓣顏色遺傳說(shuō)明基因與性狀的數(shù)量關(guān)系是兩(多)對(duì)基因控制一種性狀.
(2)親本中白花植株的基因型為aaBB,授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊,原因是避免自花傳粉,去掉雄蕊的時(shí)間應(yīng)該是雄蕊成熟之前.
(3)F1紅花植株的基因型為AaBb,F(xiàn)2中白色:紫色:紅色:粉紅色的比例為4:3:6:3.F2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株占$\frac{3}{8}$.

分析 由圖可知,白色基因型為aa__,紫色為A_bb,紅色為A_Bb,粉紅色為A_BB.

解答 解:(1)表現(xiàn)出花瓣顏色的色素位于液泡中,所以基因A指導(dǎo)合成的酶發(fā)揮作用的場(chǎng)所最可能是液泡,由圖可知,植物花瓣顏色遺傳說(shuō)明基因與性狀的數(shù)量關(guān)系是:兩(多)對(duì)基因控制一種性狀.
(2)白花植株的花粉授給紫花植株,得到的F1全部表現(xiàn)為紅花,即aa__×A_bb→A_Bb,所以親本白花植株的基因型為aaBB,紫花植株為AAbb,F(xiàn)1為AaBb.白花植株的花粉授給紫花植株授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊可避免自花傳粉,所以要在雄蕊成熟之前去雄.
(3)由(2)可知,F(xiàn)1紅花植株的基因型為AaBb,自交得到的F2中,白色(aaB_+aabb):紫色(A_bb):紅色(A_Bb):粉紅色(A_BB)=(3+1):3:6:3=4:3:6:3,其中aa__、AABB、AAbb后代不會(huì)發(fā)生性狀分離,所占的比例是$\frac{1}{4}$×1+$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{3}{8}$..
故答案為:
(1)液泡    兩(多)對(duì)基因控制一種性狀
(2)aaBB    避免自花傳粉     雄蕊成熟之前
(3)AaBb     4:3:6:3    $\frac{3}{8}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的自由組合定律,根據(jù)題圖信息寫出四種花色的基因型、掌握自由組合定律的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年貴州貴陽(yáng)高三2月適應(yīng)性檢測(cè)考試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

胰島素是治糖尿病的重要藥物。下圖是利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素的部分過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題

(1)過程②稱為______。若以某種生物發(fā)育的某時(shí)期的mRNA經(jīng)過程②產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA片段,與載體結(jié)合后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中,這個(gè)受體菌群稱為這種生物的_______。

(2)____(能/不能)用人體皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過程,簡(jiǎn)述理由:_______________。

(3)與基因組文庫(kù)的基因相比,由過程④獲得的目的基因中不包含___________。

(4)在基因工程操作步驟中,獲得A的步驟稱為________________,A的名稱是___________。

(5)若目的基因中有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥嘌呤b個(gè),則過程③擴(kuò)增循環(huán)3次,至少提供胸腺嘧啶____個(gè)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

9.科學(xué)家通過基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白.以下有關(guān)基因工程的敘述,正確的是( 。
A.采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子
B.基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的
C.馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D.用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生粘性末端而形成重組DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.軟骨發(fā)育不全是細(xì)胞中的一個(gè)基因缺陷就可患。ㄅ袛嗾`)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A.調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患病人群為調(diào)查對(duì)象
B.用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體
C.調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí),部分灰喜鵲身上的標(biāo)志物脫落
D.32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌共培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng),攪拌離心后上清液放射性強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.研究表明,胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,且這些載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過程不消耗ATP.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.葡萄糖通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞
B.胰島素能促進(jìn)脂肪細(xì)胞將葡萄糖轉(zhuǎn)化成脂肪
C.胰島素作用于骨骼肌細(xì)胞可促進(jìn)肌糖原的合成
D.胰島素可抑制小腸上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.燕麥胚芽鞘經(jīng)如圖一所示處理,一段時(shí)間后,取其甲、乙兩塊瓊脂,置于已切去尖端的胚芽鞘A、B的相同位置上,A以單側(cè)光照處理如圖二所示.則相關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲中生長(zhǎng)素含量和乙一樣多B.A和B彎曲生長(zhǎng)的方向相反
C.A、B均直立生長(zhǎng)D.A的彎曲程度小于B

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖1甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.圖乙為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖1甲中,m1、m2表示的能量形式分別為太陽(yáng)能、熱能(或呼吸作用散失的熱能).通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,可利用的能量越少.在圖1甲Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ營(yíng)養(yǎng)級(jí)中碳流動(dòng)的形式是以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng).
(2)圖1乙中,若A表示圖1甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示II所同化固定的能量,C表示II用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量.若圖1甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/y×100%(用圖中所給字母表示).
(3)由圖1乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.
(4)若圖1甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成的食物關(guān)系如圖2所示.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為$\frac{25A}{(1+4x)}$kJ(用所給字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為某白化病家庭的遺傳系譜(基因用A、a表示),據(jù)圖回答下列問題:

(1)寫出Ⅰ2、Ⅰ3的基因型Aa.Ⅱ2、Ⅱ3AA或Aa.
(2)Ⅱ2與Ⅱ3基因型相同的概率為$\frac{5}{9}$,Ⅱ2與Ⅱ3婚配,生育患病孩子的概率為$\frac{1}{9}$.若Ⅱ2與Ⅱ3已生育一個(gè)患病男孩,再生一個(gè)患病女孩的概率是$\frac{1}{8}$.

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