【題目】如圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述中，不正確的是（　�。�

A. 在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在

B. 在該食物網(wǎng)中，H處于三個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 若B種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，則該種群的密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)明顯變大

D. 在該食物網(wǎng)中，如果C種群的數(shù)量下降10%，則H的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化

【答案】C

【解析】從圖中分析可知，該食物網(wǎng)中含有5條食物鏈，其中A為生產(chǎn)者，其余個(gè)體都是消費(fèi)者．

解：A、在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在，分別是A→B→H A→C→D→H、A→C→F→G→H、A→E→F→G→H、A→E→D→H，A正確；

B、H處于三個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，分別是第三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B正確；

C、若B種群中各年齡期的個(gè)體的數(shù)目比例適中，呈現(xiàn)穩(wěn)定型，種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)發(fā)生明顯的變化，C錯(cuò)誤；

D、由于H以多種生物為食，因此如果C種群的數(shù)量下降，H的數(shù)量不會(huì)有明顯的變化，D正確．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某化工廠(chǎng)的污水池中，含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）。實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選_____________，這種培養(yǎng)基屬于__________培養(yǎng)基。對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是_____________。

（2）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的____________。

（3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量__________的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)。

（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，常采用_______________法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選。

（5）在上述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是______________________。

（6）在實(shí)驗(yàn)中，研究者想統(tǒng)計(jì)目的菌數(shù)目，可以每隔24小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)目，并選取__________時(shí)的記錄作為結(jié)果，這樣可以防止因培養(yǎng)時(shí)間不足導(dǎo)致遺漏細(xì)菌數(shù)目。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖化合物回答：

⑴圖中A表示_______，D表示_________。

⑵該化合物是由______個(gè)氨基酸分子失去_______水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做___________。

⑶圖中表示R基的字母是______，表示肽鍵的字母是_____________。

⑷圖中有____個(gè)肽鍵，有____個(gè)氨基和____個(gè)羧基。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)腸、d兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘，然后用單側(cè)光照射，以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)描述錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：a′胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b′組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)

B. a′胚芽尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b′組尖端的生長(zhǎng)素不能

C. 此實(shí)驗(yàn)可以證明生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸

D. 若將實(shí)驗(yàn)的單側(cè)光改為無(wú)光處理，則^和M均表現(xiàn)為不生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于ATP的敘述正確的是（ ）
A.放能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系
B.在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP含量較多
C.ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性相同
D.ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①、②、③代表的物質(zhì)依次是_______________、______________、_______________，[H]代表的物質(zhì)主要是_________________。

（2）B代表一種反應(yīng)過(guò)程，C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線(xiàn)粒體，則ATP合成發(fā)生在A過(guò)程，還發(fā)生在_________________（填“B和C”、“C和D”或“B和D”）。

（3）C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛，而一只突變果蠅S的腹部卻生出長(zhǎng)剛毛，研究者對(duì)果蠅S的突變進(jìn)行了系列研究，相關(guān)基因用A和a表示。用這兩種果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果見(jiàn)圖。

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，果蠅腹部的短剛毛和長(zhǎng)剛毛是一對(duì)__________性狀，其中長(zhǎng)剛毛是______性性狀。圖中①基因型為_____________。

（2）實(shí)驗(yàn)2結(jié)果顯示：與野生型不同的表現(xiàn)型有_______種。③的基因型為________，在實(shí)驗(yàn)2后代中該基因型的比例是________。

（3）根據(jù)果蠅③和果蠅S基因型的差異，解釋導(dǎo)致前者胸部無(wú)剛毛、后者胸部有剛毛的原因：_____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水毛茛伸展在空氣中和浸在水中的葉形態(tài)不同，其根本原因是（ ）

A. 空氣中的葉進(jìn)行光合作用

B. 水中的葉主要是吸收水分

C. 組成兩種葉的遺傳物質(zhì)不同，基因表達(dá)結(jié)果也不同

D. 組成兩種葉的遺傳物質(zhì)相同，受環(huán)境影響基因表達(dá)結(jié)果不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某高等植物根尖分生區(qū)內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，下列敘述不正確的是(　　)

A. 該植物的基因型為AaBB

B. 若該植物是由花粉粒發(fā)育而來(lái)的，則其親本是四倍體

C. 若該植物是由受精卵發(fā)育而來(lái)的，則其配子含一個(gè)染色體組

D. 該細(xì)胞發(fā)生過(guò)基因突變

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