請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如圖解表示一個(gè)
 
的組成及各成分間的關(guān)系，陽(yáng)光是它的
 
．
（2）圖中含能量最多的生物類(lèi)群是
 
，含能量最少的生物類(lèi)群是
 
．
（3）蛇占有
 
條食物鏈，占有第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）螳螂與黃雀的關(guān)系是
 
，次級(jí)消費(fèi)者有
 
，分解者是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析：該圖表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，其中，陽(yáng)光、C、H、O、N等是非生物的物質(zhì)和能量，綠色植物是生產(chǎn)者，蟬、螳螂、黃雀和蛇是消費(fèi)者，細(xì)菌是分解者．
解答： 解：（1）據(jù)圖分析圖示表示的是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，太陽(yáng)能是生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，所以含能量最多的生物類(lèi)群是生產(chǎn)者綠色植物，含能量最少的生物類(lèi)群是位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者蛇．
（3）圖中共有2條食物鏈，分別是綠色植物→蟬→黃雀→蛇和綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇，蛇分別占第四和第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）螳螂與黃雀共同捕食蟬，黃雀又可以捕食螳螂，所以它們的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食，次級(jí)消費(fèi)者是螳螂和黃雀，分解者是細(xì)菌．
故答案為：
（1）生態(tài)系統(tǒng)  能源
（2）綠色植物   蛇
（3）2   第四和第五
（4）競(jìng)爭(zhēng)和捕食    螳螂、黃雀    細(xì)菌
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，意在加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物群落的發(fā)展變化過(guò)程中，一個(gè)群落由另一個(gè)群落取代的過(guò)程叫（　　）
A、競(jìng)爭(zhēng)B、捕食C、共生D、演替

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋�，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式相同
B、線粒體產(chǎn)生的CO2以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、海帶細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸積累I-等溶質(zhì)，因而不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D、將植物細(xì)胞置于蒸餾水中，會(huì)因滲透作用吸水而脹破

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在圖中[2]、[1]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位．
（1）圖中[7]是
 
，是由[2]
 
合成的，請(qǐng)舉[7]的一個(gè)具體實(shí)例如
 
．
（2）[1]的功能是
 
．[3]、[5]都叫
 
．
（3）由此可看出，細(xì)胞內(nèi)的生物膜在
 
和
 
上有一定的連續(xù)性．
（4）[7]的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程所需大量能量由[
 
]
 
供給．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向．圖乙為某植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線．回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲各種組成成分，通過(guò)
 
、
 
、
 
緊密聯(lián)系，形成-個(gè)統(tǒng)一的整體，構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?div id="09sl3s8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．（用字母和箭頭表示）
（2）分析A→D和C→E過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)：
 
．
（3）草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，后者抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)的原因是：
 
．
（4）圖乙P點(diǎn)時(shí)該種群年齡組成類(lèi)型是
 
．
（5）請(qǐng)根據(jù)環(huán)境容納量的概念和保護(hù)草原出發(fā)，對(duì)草原的合理放牧提出建議：
 
．
研究草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的意義是：
 
．
（6）箭頭表示能量流動(dòng)方向，在如圖2中補(bǔ)充完整圖甲所表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的模型圖．（補(bǔ)充必要的箭頭、方框內(nèi)填寫(xiě)字母）
 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某穩(wěn)定池塘生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，a～e代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中沒(méi)有標(biāo)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 
．
（2）若該系統(tǒng)中種群c固定的總能量為6.8×109kJ，種群d含的能量1.3×108kJ，則種群a至少約含
 
kJ．
（3）在池塘中，種群b數(shù)量的增長(zhǎng)將導(dǎo)致種群a的增長(zhǎng)，而種群a數(shù)量的增長(zhǎng)又會(huì)抑制b數(shù)量的增加，這說(shuō)明信息傳遞方向是
 
．
（4）養(yǎng)殖戶借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，改變了生產(chǎn)方式，在塘基上種桑樹(shù)，用蠶沙喂魚(yú)，塘泥肥桑．這么做的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（5）由于生活污水大量排入，該池塘連續(xù)多次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā)，引起c死亡．導(dǎo)致c死亡的主要原因是生活環(huán)境中缺少
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物膜之間可通過(guò)囊泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新
B、細(xì)胞膜外表面的糖蛋白與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)
C、在環(huán)境工程中可以利用生物膜的選擇透過(guò)性功能凈化污水
D、高爾基體可以?xún)?nèi)連核膜、外連細(xì)胞膜，有利于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水在生物的生命活動(dòng)中具有重要的生理功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水
B、在有氧呼吸過(guò)程中，水既是反應(yīng)物又是生成物
C、干旱季度植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降，有利于低抗不良環(huán)境條件
D、衰老的細(xì)胞內(nèi)水分含量減少，細(xì)胞代謝速率減慢

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光照下的正常生長(zhǎng)的某綠色植物，其他條件不變，突然停止光照．短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3含量變化示意圖為下圖中的（橫坐標(biāo)為時(shí)間，縱坐標(biāo)為含量）（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案