植物葉片表皮上分布有大量氣孔,圖示為氣孔結(jié)構(gòu)示意圖,氣孔兩側(cè)的細(xì)胞稱為保衛(wèi)細(xì)胞,決定著氣孔的開閉.有人提出氣孔的開閉與保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水有關(guān).請(qǐng)你根據(jù)所給的材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開閉之間的關(guān)系,并得出相應(yīng)的結(jié)論.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:
 

(2)材料用具:顯微鏡,鑷子,刀片,吸管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,蒸餾水,0.3g/mL的蔗糖溶液,蠶豆葉片.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取載玻片2片,分別在中央滴加蒸餾水和蔗糖溶液各一滴.
 

 
 
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:①
 
.②
 
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:閱讀題干信息,“探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開閉之間的關(guān)系”,則自變量為細(xì)胞的吸水和失水,因變量為氣孔開閉,而細(xì)胞在高濃度的溶液中細(xì)胞失水,低濃度溶液中細(xì)胞吸水.
解答: 解:(1)活細(xì)胞在較高濃度的溶液中會(huì)發(fā)生滲透失水,而在較低濃度的溶液中會(huì)滲透吸水.可以據(jù)此將保衛(wèi)細(xì)胞分別置于較高濃度溶液和較低濃度溶液中,觀察氣孔的開閉.
(3)接下來(lái)的步驟考查洋蔥下表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作和觀察,因此步驟為:②用鑷子撕取蠶豆葉片下表皮兩塊,分別置于載玻片中央的液滴中,蓋上蓋玻片.
③將裝片分別置于顯微鏡下觀察.
(4)因?yàn)檫@是探究實(shí)驗(yàn),未知實(shí)驗(yàn)結(jié)果,預(yù)測(cè)會(huì)有2種情況:1、蒸餾水中氣孔開放,蔗糖溶液中氣孔關(guān)閉;2、如果蒸餾水中氣孔關(guān)閉,蔗糖溶液中氣孔開放.再據(jù)結(jié)果得出結(jié)論:①如果蒸餾水中氣孔開放,蔗糖溶液中氣孔關(guān)閉,說(shuō)明失水使氣孔關(guān)閉,吸水使氣孔開放.②如果蒸餾水中氣孔關(guān)閉,蔗糖溶液中氣孔開放,說(shuō)明失水使氣孔開放,吸水使氣孔關(guān)閉.
故答案為:
(1)活細(xì)胞在不同濃度的溶液中會(huì)發(fā)生滲透失水或吸水
(3)②用鑷子撕取蠶豆葉片下表皮兩塊,分別置于兩載玻片中央的液滴中,蓋上蓋玻片 
③將裝片分別置于顯微鏡下觀察
(4)①如果蒸餾水中氣孔開放,蔗糖溶液中氣孔關(guān)閉,說(shuō)明失水使氣孔關(guān)閉,吸水使氣孔開放 
②如果蒸餾水中氣孔關(guān)閉,蔗糖溶液中氣孔開放,說(shuō)明失水使氣孔開放,吸水使氣孔關(guān)閉
點(diǎn)評(píng):本題考查氣孔的開閉與保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水的關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和完善實(shí)驗(yàn)的能力,對(duì)照實(shí)驗(yàn)需注意單一變量原則.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、蛔蟲進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物
D、馬鈴薯塊莖進(jìn)行無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生乳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、口腔上皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見
B、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
C、甲基綠染色可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核顯綠色
D、藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈現(xiàn)環(huán)狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在錐形瓶中加入以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)液,再接種酵母菌.實(shí)驗(yàn)分甲、乙、丙、丁四組,每組又分I號(hào)瓶和Ⅱ號(hào)瓶?jī)善浚ㄈ鐖D).在某氧氣濃度下,I號(hào)瓶有色液滴左移12mm,II號(hào)瓶有色液滴右移12mm,瓶中酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比值是( 。
A、1:2B、1:3
C、1:4D、1:6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修模塊3:現(xiàn)代生物科技專題】
如圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過(guò)動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單抗的實(shí)驗(yàn)研究.據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)X、Y、Z細(xì)胞的名稱分別是
 
 
、
 

(2)①過(guò)程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的
 
過(guò)程.與纖維母細(xì)胞相比,誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較
 
.②過(guò)程的實(shí)質(zhì)是
 

(3)③過(guò)程中需用到的生物誘導(dǎo)劑是
 

(4)④處需要篩選,其目的是
 

(5)若用含放射性32P標(biāo)記的核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)Z細(xì)胞,能檢測(cè)到放射性32P的細(xì)胞器是
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用和化能合成作用是自養(yǎng)生物的重要代謝活動(dòng),請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
如圖表示光合作用的簡(jiǎn)要過(guò)程.據(jù)圖回答.

在其他條件適宜的情況下,突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)磷酸甘油酸的濃度
 
;適宜光照條件下,突然停止二氧化碳供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)二磷酸核酮糖的濃度
 
,磷酸甘油醛的濃度
 
.在CO2存在的條件下,將植物從暗處移到明處后,磷酸甘油醛的濃度
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長(zhǎng)激素基因的奶牛,如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁殖速度,可以對(duì)此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克。ㄈ鐖D所示)

(1)在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)之前,要對(duì)取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織進(jìn)行分離,形成單個(gè)細(xì)胞,這一過(guò)程中需要利用
 
酶處理.
(2)上述動(dòng)物細(xì)胞工程中涉及的技術(shù)有
 
.轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功,說(shuō)明了
 

(3)重組細(xì)胞在培養(yǎng)液中培養(yǎng)成的重組胚胎移入受體母牛體內(nèi)就會(huì)生出與供體奶牛遺傳性狀相同的牛犢,但也有可能出現(xiàn)性狀上的某些差異,原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列化合物的組成中,由相同元素組成的是( 。
A、纖維素、胰島素、性激素
B、ADP、tRNA、質(zhì)粒
C、脂肪、丙酮酸、核苷酸
D、抗體、酶、生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為處于不同分裂時(shí)期的某高等動(dòng)物細(xì)胞示意圖.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中含有同源染色體的是①②⑤⑥
B、細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組的是①④⑤
C、⑥中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)是③中的兩倍
D、細(xì)胞⑤中可發(fā)生等位基因的相互分離

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