分析 1、在植物體細(xì)胞雜交過程中,先用纖維素酶和果膠酶去掉細(xì)胞壁,剩下的結(jié)構(gòu)是原生質(zhì)體;用物理法和化學(xué)法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,融合完成的標(biāo)志是原生質(zhì)體再生出新的細(xì)胞壁.
2、植物組織培養(yǎng)是在無菌條件下,將離體的植物體器官或組織接種在適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),最終發(fā)育成完整植物體;培養(yǎng)基中含有水、礦質(zhì)元素、蔗糖、維生素、有機(jī)添加物和植物激素等.
3、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性;在組織培養(yǎng)過程中涉及有絲分裂;脫分化過程需要遮光;將愈傷組織接種到再分化培養(yǎng)基上,可以獲得幼苗.
解答 解:(1)過程b原生質(zhì)體融合完成的標(biāo)志是原生質(zhì)體再生出新的細(xì)胞壁,要促進(jìn)雜種細(xì)胞的分裂生長(zhǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素,其中激素包括細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素兩大類.
(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株需借助于植物組織培養(yǎng)的技術(shù)手段,依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性,c涉及的分裂方式為有絲分裂.
(3)若白菜細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,甘藍(lán)細(xì)胞含n條染色體,則植物體細(xì)胞雜交得到的“白菜-甘藍(lán)”細(xì)胞內(nèi)含m+n條染色體;配子不經(jīng)過受精作用直接發(fā)育而成的個(gè)體,無論含有幾個(gè)染色體組,都叫做單倍體,故此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體.
(4)要制備“白菜-甘藍(lán)”人工種子,要選取具有生根發(fā)芽能力的胚狀體),包裹上人工種皮制得.
故答案為:
(1)原生質(zhì)體再生出新的細(xì)胞壁 細(xì)胞分裂素 生長(zhǎng)素
(2)植物細(xì)胞的全能性 有絲分裂
(3)m+n 單倍體
(4)胚狀體
點(diǎn)評(píng) 在植物組織培養(yǎng)過程中,原生質(zhì)體融合完成的標(biāo)志是原生質(zhì)體再生出新的細(xì)胞壁;減數(shù)分裂發(fā)生生殖器官中,而植物組織培養(yǎng)過程中不涉及產(chǎn)生配子,故只有有絲分裂,必須要牢記.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的聯(lián)會(huì) | B. | 非同源染色體的自由組合 | ||
C. | 全部非等位基因的自由組合 | D. | 全部等位基因的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 扦插繁殖不易生根植物時(shí),用一定濃度的萘乙酸浸泡整個(gè)扦插枝條 | |
B. | 一定濃度的生長(zhǎng)素可作為除草劑使用,例如去除農(nóng)田的某些雜草 | |
C. | 在未授粉的雌蕊柱頭上涂一定濃度的萘乙酸能結(jié)出無子果實(shí) | |
D. | 用吲哚乙酸噴灑棉株達(dá)到保蕾保鈴的效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促甲狀腺激素釋放激素與垂體細(xì)胞 | B. | 胰高血糖素與肝臟細(xì)胞 | ||
C. | 促甲狀腺激素與垂體細(xì)胞 | D. | 甲狀腺激素與下丘腦細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯細(xì)胞液的濃度約為40g•L-1 | |
B. | 當(dāng)溶液濃度為40g•L-1時(shí),細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
C. | 在溶液濃度為30g•L-1~90g•L-1的范圍內(nèi),細(xì)胞壁也有一定程度的收縮 | |
D. | 在溶液濃度為20g•L-1,細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測(cè)生物組織中的還原性糖 | B. | 觀察植物細(xì)胞中的葉綠體和線粒體 | ||
C. | 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 | D. | 觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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