分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:兩對基因位于非同源染色體上,說明符合基因的自由組合定律.根據(jù)題干中“玉米的雌花序是由顯性基因B控制的,雄花序則由T控制.當(dāng)基因型為bb時,植株就不長雌花序.基因型為tt時,植株中原來的雄花序轉(zhuǎn)為雌花序”,可推測出雌雄同株為B_T_,雌株為B_tt、bbtt:雄株為bbT_.甲、乙、丙、丁為四種純合的玉米品種,故甲雌雄同株為BBTT,乙雄株為bbTT,丙雌株頂端和葉腋都生長雌花序,故基因型為BBtt,丁雌株頂端生長雌花序但葉腋不結(jié)籽,再結(jié)合題干中“當(dāng)基因型為bb時,植株就不長雌花序”判斷其基因型為bbtt.
解答 解:(1)如果用乙bbTT和丙BBtt進行雜交,F(xiàn)1的基因型是BbTt,表現(xiàn)型為雌雄同株異花.自交產(chǎn)生的F2有B T 、bbT 、B tt和bbtt,比例為9:3:3:1,由以上分析可推知,F(xiàn)2表現(xiàn)型雌雄同株異花、雄株、雌株,其分離比為9:3:4.其中表現(xiàn)型跟圖中的丙相同,即B_tt的比例為$\frac{3}{16}$.基因型與丁相同的,即bbtt,在雌株中所占比例為$\frac{1}{4}$.
(2)如果用乙bbTT和丁bbtt進行雜交,產(chǎn)生的后代的基因型為bbTt,表現(xiàn)型為雄株,故表現(xiàn)型與圖中的乙雄株相同.若這種后代bbTt為雄株與圖中甲BBTT雜交,后代均為雌雄同株;若這種后代bbTt為雄株與圖中丙雌株BBtt雜交,后代均為雌雄同株;若這種后代bbTt為雄株與圖中丁雌株bbtt雜交,產(chǎn)生的后代中雄株(bbTt):雌株(bbtt)=1:1.
(3)某良種場有乙(bbTT)、丙(BBtt)、。╞btt)三種玉米品種,由于乙(bbTT)和丙(BBtt)產(chǎn)生的后代為雌雄同株(BbTt),種植后能正常傳粉產(chǎn)生種子,因此提供給農(nóng)民的雜交玉米種子必須是用乙和丙雜交產(chǎn)生的種子.
(4)某同學(xué)為了驗證B和b、T和t兩對等位基因位于非同源染色體上,利用甲和丁植株間行種植,使其自然授粉,選取丁植株上結(jié)的種子F1(BbTt),單獨種植(自交),收獲種子F2,種植F2,觀察F2植株性狀,根據(jù)基因的自由組合定律,后代雌雄同株:雄株:雌株=9:3:4.
故答案為:
(1)9:3:4 $\frac{3}{16}$ $\frac{1}{4}$
(2)乙 丁
(3)乙、丙 這樣產(chǎn)生的后代為雌雄同株,種植后才能正常傳粉產(chǎn)生種子
(4)選取丁植株上結(jié)的種子F1(BbTt),單獨種植(自交),收獲種子F2,種植F2,觀察F2植株性狀 后代雌雄同株:雄株:雌株=9:3:4
點評 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.解答此類題目的關(guān)鍵是理解不同性別的基因型以及逐對相乘法的熟練運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交 | 紫紅玉米粒 | 黃玉米粒 |
Ⅰ | 587 | 196 |
Ⅱ | 0 | 823 |
Ⅲ | 412 | 386 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 溫度(℃) | 實驗光照強度占自然光照強度的百分比(%) | 開始時的 CO2濃度(%) | 12h后的 CO2濃度(%) |
1 | 25 | 0 | 0.35 | 0.368 |
2 | 25 | 20 | 0.35 | 0.306 |
3 | 25 | 40 | 0.35 | 0.289 |
4 | 25 | 60 | 0.35 | 0.282 |
5 | 25 | 80 | 0.35 | 0.280 |
6 | 25 | 100 | 0.35 | 0.279 |
A. | 實驗的自變量是CO2濃度的變化,因變量是光照強度的變化 | |
B. | 通過表中實驗結(jié)果可知該植株在實驗條件下的呼吸速率和凈光合速率 | |
C. | 若將第6組植株突然移至第4組條件下,短時間內(nèi)細(xì)胞中的CO2將增加 | |
D. | 通過上述實驗,可以確定西紅柿生長的最佳光照強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示中的生物變異都屬于染色體變異 | |
B. | 若圖乙為一性原細(xì)胞,其可能產(chǎn)生正常的配子 | |
C. | 圖丁和圖丙相比較,圖丁產(chǎn)生不利變異的可能性更大 | |
D. | 圖中所示的變異類型在減數(shù)分裂中均可能發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮可以再A、B兩神經(jīng)元之間和A、C兩神經(jīng)元之間傳遞 | |
B. | C細(xì)胞膜上的特異性受體只能接受B細(xì)胞產(chǎn)生的遞質(zhì) | |
C. | 與突觸后膜受體結(jié)合的遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
D. | 若ab=bd,則興奮在ab段和bd段的傳導(dǎo)速度不等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激A點,肌肉可發(fā)生收縮,這一現(xiàn)象可稱為反射 | |
B. | 刺激B點,根據(jù)電流計的偏轉(zhuǎn)情況,可以判斷興奮是否雙向傳導(dǎo) | |
C. | 刺激C點,微電流計可發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn) | |
D. | 興奮傳至B點時,K+內(nèi)流可導(dǎo)致此處膜內(nèi)電位由負(fù)變正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡對機體是有害的 | B. | 癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少 | ||
C. | 衰老的細(xì)胞呼吸變慢 | D. | 細(xì)胞分化的過程是不可逆的 |
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