種群是構(gòu)成群落的基本單元。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律。
(1)研究種群數(shù)量變化的規(guī)律有著重要意義。試舉一例: 。
(2)如圖表示某小組的同學(xué)在進行雙子葉草本植物苦荬菜種群密度調(diào)查時確定的小樣方之一,圓圈表示個體。請將應(yīng)該計數(shù)的圓圈涂黑。
(3)下表是該班級10個小組的調(diào)查結(jié)果。則該塊地中苦荬菜的種群密度為 。
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
株數(shù)/m2 | 0 | 2 | 3 | 3 | 4 | 12 | 4 | 2 | 3 | 3 |
(1)害蟲防治(只要合理均可)(2)只要是計數(shù)樣方內(nèi)部和相鄰兩邊及頂角個體的均正確(提示:統(tǒng)計邊角的原則一般是計上不計下,計左不計右)(3)3株/m2
(1)研究種群數(shù)量的變化規(guī)律,對于指導(dǎo)生產(chǎn)、合理利用資源、保護生態(tài)平衡及社會可持續(xù)性發(fā)展等具有重要意義,如害蟲防治。
(2)取樣調(diào)查要求隨機取樣才具有科學(xué)性。計數(shù)樣方內(nèi)部和相都兩邊及頂角的所有個體。
(3)要大膽舍棄特別懸殊的數(shù)值,取多組鄰近數(shù)據(jù)的平均值。該塊地中苦荬菜的種群密度為:
(2+3+3+4+4+2+3+3)÷8=3。
科目:高中生物 來源:2012年人教版高中生物必修3 4.1種群的特征練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
種群是構(gòu)成群落的基本單位。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律。
(1)研究種群數(shù)量變化的規(guī)律有著重要意義。試舉一例:
(2)右圖是某小組的同學(xué)在進行雙子葉草本苦荬菜調(diào)查時確定的小樣之一,圓圈表示個體,請將應(yīng)該計數(shù)的圓圈涂黑。各調(diào)查小組對苦荬菜調(diào)查的結(jié)構(gòu)統(tǒng)計
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
株數(shù) | 0 | 2 | 3 | 3 | 4 | 6 | 4 | 2 | 3 | 3 |
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科目:高中生物 來源:2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修三第四章種群和群落 題型:綜合題
種群是構(gòu)成群落的基本單位。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律。
(1)研究種群數(shù)量變化的規(guī)律有著重要意義,試舉一例:________。
(2)如圖表示某小組的同學(xué)在進行雙子葉草本植物苦荬菜種群密度調(diào)查時確定的小樣方之一。圓圈表示個體。請將應(yīng)該計數(shù)的圓圈涂黑。
(3)下表是該班級10個小組的調(diào)查結(jié)果。則該塊地中苦荬菜的種群密度為________。
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
株數(shù)/m2 | 0 | 2 | 3 | 3 | 4 | 12 | 4 | 2 | 3 | 3 |
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科目:高中生物 來源:2012年人教版高中生物必修3 4.1種群的特征練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
種群是構(gòu)成群落的基本單位。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律。
(1)研究種群數(shù)量變化的規(guī)律有著重要意義。試舉一例:
(2)右圖是某小組的同學(xué)在進行雙子葉草本苦荬菜調(diào)查時確定的小樣之一,圓圈表示個體,請將應(yīng)該計數(shù)的圓圈涂黑。各調(diào)查小組對苦荬菜調(diào)查的結(jié)構(gòu)統(tǒng)計
組別 |
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(3)上表示該班級10個小組的調(diào)查結(jié)果。則該塊苦荬菜的種群密度為
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測:必修三第四章種群和群落 題型:綜合題
種群是構(gòu)成群落的基本單位。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律。
(1)研究種群數(shù)量變化的規(guī)律有著重要意義,試舉一例:________。
(2)如圖表示某小組的同學(xué)在進行雙子葉草本植物苦荬菜種群密度調(diào)查時確定的小樣方之一。圓圈表示個體。請將應(yīng)該計數(shù)的圓圈涂黑。
(3)下表是該班級10個小組的調(diào)查結(jié)果。則該塊地中苦荬菜的種群密度為________。
組別 |
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株數(shù)/m2 |
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