A、過程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料 |
B、過程①自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株比例越高 |
C、過程③可以體現(xiàn)植物細胞具有全能性 |
D、圖中篩選過程無法達到定向改變抗病基因頻率的目的 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③⑤ | C、②⑤ | D、①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
食物鏈環(huán)節(jié) | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
GP和NP | GP=55.6×102 NP=1.3×102 | GP=176×103 NP=6×103 | GP=59.3×106 NP=50.5×106 |
NP/GP | 0.02 | 0.03 | 0.85 |
R | 54.3×102 | 170×103 | 8.8×106 |
未利用 | - | 62.8% | 99.7% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②操作簡便,但培育周期長 |
B、②和⑦的變異都屬于基因重組 |
C、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) |
D、⑤與⑧過程的育種原理不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡 |
B、水稻害蟲嚴重 |
C、蛇的數(shù)量迅速減少 |
D、鼠的數(shù)量迅速增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體上DNA中堿基對的替換、缺失、增添屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 |
B、染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察 |
C、基因重組和染色體數(shù)目變異均不會引起基因中堿基序列的改變 |
D、秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進染色單體分離使染色體數(shù)目加倍 |
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