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生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力越大，則（　�。�
①生態(tài)系統(tǒng)成分越復雜  
②生態(tài)系統(tǒng)的成分越簡單  
③營養(yǎng)結構越復雜
④營養(yǎng)結構越簡單      
⑤恢復力穩(wěn)定性越差      
⑥恢復力穩(wěn)定性越強．
A、①③⑤B、②④⑥
C、①③⑥D、②④⑤
考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：不同的生態(tài)系統(tǒng)在自我調節(jié)的能力和抵抗力穩(wěn)定性的表現上有差別，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網越復雜，營養(yǎng)結構越復雜，其自我調節(jié)的能力就越強，抵抗力穩(wěn)定性就越高．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力越大，生態(tài)系統(tǒng)成分越復雜，營養(yǎng)結構越復雜，恢復力穩(wěn)定性越差；
故選：A．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種生物體細胞內染色體情況示意圖，則該種生物的基因型以及染色體組數可表示為（　�。�
A、ABCd，1
B、Aaaa，8
C、AaBbCcDd，8
D、BBBbDDdd，4

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科目：高中生物 來源： 題型：

把新鮮的葉綠素溶液放在光源與分光鏡之間，在光譜中可以看到最強的吸收區(qū)在（　　）
A、綠光部分
B、紅光和藍紫光部分
C、藍紫光部分
D、黃橙光部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在①、②、③三種條件下培養(yǎng)大腸桿菌，這三種條件是：
①以葡萄糖為碳源的培養(yǎng)基，不斷補充培養(yǎng)基，及時去除代謝產物
②以葡糖糖為碳源的培養(yǎng)基，不補充培養(yǎng)基，不去除代謝產物
③以葡糖糖和乳糖為碳源的培養(yǎng)基，不補充培養(yǎng)基，不去除代謝產物
根據培養(yǎng)結果繪制的一段時間內菌體數的對數隨時間變化的趨勢圖如下：

假設三種培養(yǎng)基中初始總糖量相等，則①②③三種條件依次對應的趨勢圖是（　�。�
A、甲、乙、丙
B、乙、丙、甲
C、丙、甲、乙
D、丙、乙、甲

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖Ⅰ是某組織局部結構模式圖．圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，X、Y代表激素名稱．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖Ⅰ中，血液中的氧氣進入組織細胞被線粒體利用，需穿過10層磷脂分子層
B、某人長期營養(yǎng)不良，則會引起圖Ⅰ中A液減少
C、圖Ⅱ中甲和乙所代表的結構名稱分別是下丘腦和垂體，激素Y的名稱是促甲狀腺激素
D、圖Ⅱ中①②③④四個過程，具有抑制作用的是②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關系．下列相關敘述中，正確的是（　　）
A、1和2包含著所有種群構成的群落
B、3代表的是自養(yǎng)生物
C、①代表光合作用，②代表呼吸作用
D、4中包含了大氣中的CO2庫

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關生命活動調節(jié)的敘述錯誤的是（　�。�
A、植物的生長發(fā)育是由生長素、細胞分裂素等多種激素相互協調，共同調節(jié)的
B、高等動物的神經調節(jié)比體液調節(jié)反應速度快，作用時間短，作用范圍廣泛
C、胰島素在人體內作用的結果是增加血糖去路，抑制血糖來源，使血糖含量降低
D、微生物的代謝調節(jié)方式主要是酶合成的調節(jié)與酶活性的調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個黃色圓粒豌豆品種進行雜交，得到6000粒種子均為黃色，但有1500粒為皺粒．兩個雜交親本的基因組合可能為（　�。�
A、YYRR×YYRr
B、YyRr×YyRr
C、YyRR×YYRr
D、YYRr×YyRr

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物界和非生物界具有統(tǒng)一性是因為（　　）
A、構成細胞的各種化合物在非生物中都存在
B、生物界和非生物界都具有新陳代謝
C、構成細胞的無機物在非生物界是都存在
D、構成細胞的各種化學元素在無機自然界中都能找到

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