13.糖尿病的形成有多種原因.如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請分析回答下面的問題:

(1)Y1、Y2和Y3的化學(xué)本質(zhì)均是蛋白質(zhì),Y多樣化的原因之一是組成它們的基本單位的(氨基酸的)種類、數(shù)量和排列順序不同不同.
(2)圖中①、②均可導(dǎo)致胰島B細(xì)胞的分泌量減少,血糖濃度升高.但前者所示為漿細(xì)胞1產(chǎn)生的Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少.
(3)圖中③與①的不同在于③所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的Y3與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)在上述三種自身免疫病中,可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的是①②(填數(shù)字).有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的③(填數(shù)字).
(5)胰島素的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖.

分析 1、據(jù)圖分析,圖中抗體Y1能與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致葡萄糖與受體的結(jié)合受到影響,使胰島B細(xì)胞分泌胰島素減少,從而使血糖升高.
2、圖中抗體Y2能直接作用于胰島B細(xì)胞,影響胰島B細(xì)胞的分泌,導(dǎo)致胰島素減少,從而血糖升高.
3、圖中Y3能與胰島素受體結(jié)合,影響胰島素與受體的結(jié)合,從而胰島素不能發(fā)揮作用,血糖升高.

解答 解:(1)Y1、Y2和Y3的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),基本組成單位是氨基酸,蛋白質(zhì)多樣性原因從氨基酸水平分析是(氨基酸的)種類、數(shù)量和排列順序不同.
(2)從題圖中可以看出,②過程是抗體Y2直接作用于胰島B細(xì)胞,從而發(fā)揮作用使胰島素分泌減少,①過程是漿細(xì)胞1產(chǎn)生的Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,降低胰島B細(xì)胞對葡萄糖的敏感性,進(jìn)而使胰島素的分泌量減少.
(3)從題圖中可以看出,抗體Y3 與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合,使胰島素與其受體的結(jié)合機(jī)會減少,甚至不能結(jié)合,從而不能使胰島素發(fā)揮作用從而使血糖濃度升高.
(4)由題圖可知①②是由胰島素分泌減少造成的糖尿病,可以通過注射胰島素進(jìn)行治療;③中胰島素分泌正常,只是因?yàn)闊o法與正常的受體結(jié)合或結(jié)合機(jī)會較少而引起糖尿。
(5)胰島素的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖從而降低血糖濃度.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)    (氨基酸的)種類、數(shù)量和排列順序不同
(2)胰島B細(xì)胞對葡萄糖
(3)靶細(xì)胞上的受體結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用
(4)①②③
(5)促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖

點(diǎn)評 本題以三種自身免疫病引起的糖尿病為背景,考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力,難度中等.另外注意圖中的三種糖尿病,只有Y1和Y2引起的糖尿病可以通過注射胰島素治療.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•松原校級期末)如圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)的示意圖,要使最高營養(yǎng)級生物的產(chǎn)量最高,把能量集中引向最高營養(yǎng)級的食物鏈和生物E和C之間的關(guān)系分別是( )

A.A→B→C→E、捕食和競爭

B.A→B→E、競爭和捕食

C.A→D、競爭

D.A→B→C、捕食和競爭

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.科學(xué)家應(yīng)用生物技術(shù)培育出了一種抗蟲棉,它能產(chǎn)生毒素,殺死害蟲,目前正在大面積推廣種植.科學(xué)家還研究了害蟲的遺傳基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)不抗毒素對抗毒素為顯性(此處分別用B和b表示).據(jù)此回答:
(1)種植抗蟲棉,有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù),這是因?yàn)榭梢圆挥没蛏儆棉r(nóng)藥.
(2)棉田不抗毒素害蟲的基因型為BB、Bb;抗毒素害蟲的基因型為bb.
(3)不抗毒素害蟲與抗毒素害蟲雜交,則子代的基因型為bb、Bb.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.實(shí)現(xiàn)基因工程必須用到的工具及其作用描述正確的是( 。
A.限制性內(nèi)切酶-----切割DNA分子,只在獲得目的基因時(shí)候用到
B.DNA連接酶-----連接粘性末端或者平末端,即恢復(fù)兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵
C.質(zhì)粒-----將目的基因運(yùn)輸?shù)剿拗骷?xì)胞后,即解體死亡
D.DNA聚合酶----分子的“縫合針”

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.據(jù)圖分析,下列有關(guān)基因工程的說法不正確的是( 。
A.為防止目的基因與質(zhì)粒任意結(jié)合而影響基因的表達(dá),應(yīng)用限制酶Ⅰ、Ⅱ同時(shí)切割二者
B.限制酶、DNA連接酶的作用部位都是磷酸二酯鍵
C.與啟動子結(jié)合的是RNA聚合酶
D.能夠檢測到標(biāo)記基因表達(dá)產(chǎn)物的受體細(xì)胞中,也一定會有目的基因的表達(dá)產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中進(jìn)行增殖分化的細(xì)胞是細(xì)胞C、細(xì)胞E,能夠特異性識別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞B、細(xì)胞C、細(xì)胞E.
(2)人體患天花、傷寒等疾病后,終生不再感染.當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí),人體消滅病原體的主要過程是抗原→細(xì)胞E→細(xì)胞D→沉淀或凝集反應(yīng)(吞噬細(xì)胞吞噬消化)(用箭頭和圖中的文字、數(shù)字序號表示).
(3)細(xì)胞G的名稱是效應(yīng)T細(xì)胞,其作用是與細(xì)胞F密切接觸,使其裂解、死亡釋放抗原.外來移植器官的排斥主要與圖2過程有關(guān)(填圖1或圖2).
(4)使細(xì)胞C增殖分化有兩種信號刺激,一種信號是抗原與細(xì)胞C的抗原的識別受體直接結(jié)合,另一種信號是細(xì)胞B產(chǎn)生的淋巴因子作用于細(xì)胞C.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.十字花科植物產(chǎn)生的芥子油苷及其代謝產(chǎn)物對多數(shù)昆蟲都是有毒的,菜粉蝶卻能前來產(chǎn)卵,其幼蟲(菜青蟲)也以十字花科植物的莖葉為食.運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可將抗蟲基因?qū)胧只ǹ浦参,從而防治菜青蟲對十字花科植物的危害.以下推斷錯誤的是( 。
A.芥子油苷及其代謝產(chǎn)物誘導(dǎo)菜粉蝶產(chǎn)生變異,因而菜青蟲能消除芥子油背及其代謝產(chǎn)物的毒性
B.將抗蟲基因?qū)胧只ǹ浦参锖螅需經(jīng)過目的基因的檢測與鑒定
C.某種十字花科植物的不同品種產(chǎn)生的有毒代謝產(chǎn)物不同,體現(xiàn)了基因多樣性
D.十字花科植物和菜粉蝶發(fā)生了共同進(jìn)化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生產(chǎn)措施或生命現(xiàn)象的分析,正確的是( 。
A.細(xì)胞調(diào)亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
B.若病毒侵入人體,吞噬細(xì)胞接受刺激后形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
C.零度以下低溫貯存果蔬,可降低呼吸酶活性,減少有機(jī)物的分解
D.適宜濃度的生長素類似物可促進(jìn)無子果實(shí)的成熟

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖示以洋蔥為材料的有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟,請據(jù)圖回答:

(1)色素的提取操作規(guī)范且②符合要求,但該濾紙條層析一段時(shí)間后,濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺,原因有可能是材料中葉綠素含量少.
(2)④示低倍物鏡下所觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞的一個(gè)視野,若要在高倍物鏡下清楚的觀察視野中末期細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)操作將玻片向左下方移動到右上方.觀察清楚后該細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時(shí)期的原因是細(xì)胞已死亡.
(3)請描述C步驟的操作過程;在蓋玻片一側(cè)滴加蔗糖溶液,在蓋玻片另一側(cè)用吸收紙引流,重復(fù)幾次,假設(shè)圖⑤是在顯微鏡下看到的一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,分析發(fā)生此現(xiàn)象的外因是外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度.某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是蔗糖溶液(或外界溶液)濃度過高,細(xì)胞失水過多而死亡.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案