A. | 應(yīng)該選一個處于間期的細(xì)胞,持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程 | |
B. | 如果在一個視野中不能看全各個時期,可移動裝片從周圍細(xì)胞中尋找如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察 | |
C. | 如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察 | |
D. | 如果視野過暗,可以轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度 |
分析 結(jié)合題意及選項可知,本題著重要求考生能夠熟練使用顯微鏡.一般在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程中,首先在低倍鏡下找到分生區(qū),然后將觀察的目標(biāo)移到視野的中央再換用高倍鏡,如果視野暗可以通過調(diào)節(jié)光圈或反光鏡來增加亮度.
解答 解:A、將根尖放入鹽酸和酒精中解離時,細(xì)胞已死亡,所以不可能繼續(xù)分裂,A錯誤;
B、如果在一個視野中不能看全各個時期,可移動裝片從周圍細(xì)胞中尋找,B正確;
C、如果用低倍鏡看不到細(xì)胞,可能是光線太暗、物鏡與裝片間的距離不合適等原因造成,這時換用高倍鏡仍然看不到細(xì)胞,C錯誤;
D、如果視野大暗,可換用大的光圈或用凹面反光鏡增加視野的亮度,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題屬于考高頻點(diǎn),著重考查了顯微鏡的使用方法和觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制細(xì)胞脂褐素的增加可延緩細(xì)胞的凋亡 | |
B. | 細(xì)胞凋亡的根本原因是各種基因都停止表達(dá) | |
C. | 細(xì)胞衰老時,細(xì)胞的生理狀態(tài)及化學(xué)反應(yīng)發(fā)生變化 | |
D. | 衰老的細(xì)胞核體積變小,核膜內(nèi)折,染色加深 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞③和⑥都有分泌功能,物質(zhì)I不能直接消滅靶細(xì)胞內(nèi)的抗原 | |
B. | A細(xì)胞能特異性識別抗原,且僅參與特異性免疫 | |
C. | 若某小鼠⑦先天性發(fā)育不良,則其特異性免疫和非特異性免疫均完全喪失 | |
D. | 圖示細(xì)胞⑤只能來白于細(xì)胞②或細(xì)胞③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)存在著遺傳物質(zhì) | B. | 菌體有莢膜、菌落光滑都是有毒的 | ||
C. | 肺炎雙球菌是無毒性的球形菌 | D. | DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞核的核孔沒有選擇性 | B. | 不同細(xì)胞核的核仁是一樣大的 | ||
C. | 能在細(xì)胞核中看到染色體 | D. | 細(xì)胞核是系統(tǒng)的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示生物部分物質(zhì)代謝過程示意圖。對該圖的解釋,正確的是
A.在人體內(nèi),胰高血糖素能促進(jìn)①、②過程
B.在人的細(xì)胞線粒體中含有③、⑤過程所需的各種酶
C.在酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、⑥過程所需的各種酶
D.在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的③過程稱為無氧呼吸
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