生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物間具有直接或間接的關(guān)系，某生物小組用生活在同一水體中的四種生物進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中甲生活在水體上層，乙、丙在中上層，丁在水底淤泥中，且只有丁細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)核膜包圍的細(xì)胞核。其中圖一表示分別單獨(dú)培養(yǎng)甲、乙、丙、丁時(shí)各種群數(shù)量變化，圖二中的3個(gè)圖是混合培養(yǎng)時(shí)種群數(shù)量變化，據(jù)圖回答：
(1) 種群的數(shù)量是由_____________決定的。
(2) 四種生物分布在同一水體的不同位置，屬于群落的___________結(jié)構(gòu)。
(3) 請(qǐng)據(jù)圖分析乙與丙生物間的關(guān)系________________。
(4) 丁最可能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的那一種成分？______________。
(1) 出生率、死亡率或遷入和遷出
(2) 垂直
(3) 競(jìng)爭(zhēng)
(4) 分解者
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物間具有直接或間接的關(guān)系，某生物小組用生活在同一水體中的四種生物進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中甲生活在水體上層，乙、丙在中上層，丁在水底淤泥中，且只有丁細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)核膜包圍的細(xì)胞核。其中圖一表示分別單獨(dú)培養(yǎng)甲、乙、丙、丁時(shí)各種群數(shù)量變化，圖二中的3個(gè)圖是混合培養(yǎng)時(shí)種群數(shù)量變化，據(jù)圖回答：

(1)種群的數(shù)量是由________________________________________________決定的。

(2)四種生物分布在同一水體的不同位置，屬于群落的______________結(jié)構(gòu)。

(3)請(qǐng)據(jù)圖分析乙與丙生物間的關(guān)系________________。

(4)丁最可能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的那一種成分？______________________。

Ⅱ．圖1是神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，a、b、c、d、e分別代表神經(jīng)結(jié)構(gòu)的某些位置；圖2是反射弧的組成示意圖，1、2、3、4、5是反射弧的組成部分。根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

      

圖1 圖2

(1)在圖1結(jié)構(gòu)中有_____________個(gè)神經(jīng)元。若在b處給予一個(gè)刺激，且刺激后釋放的均為興奮性遞質(zhì)，則圖1中除b處外還可能產(chǎn)生興奮的部位有__________（選填圖中字母）。

(2)圖2中表示感受器的編號(hào)是______________。感受器受刺激后，接受刺激部位的膜外變化是_____________________。

(3)“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了4的細(xì)胞體，而2及脊髓未受到侵染，所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢________________，對(duì)刺激_________感覺(jué)（填“有”或“無(wú)”）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆重慶市西南師大附中高三第六次月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ．生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物間具有直接或間接的關(guān)系，某生物小組用生活在同一水體中的四種生物進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中甲生活在水體上層，乙、丙在中上層，丁在水底淤泥中，且只有丁細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)核膜包圍的細(xì)胞核。其中圖一表示分別單獨(dú)培養(yǎng)甲、乙、丙、丁時(shí)各種群數(shù)量變化，圖二中的3個(gè)圖是混合培養(yǎng)時(shí)種群數(shù)量變化，據(jù)圖回答：

(1)種群的數(shù)量是由________________________________________________決定的。
(2)四種生物分布在同一水體的不同位置，屬于群落的______________結(jié)構(gòu)。
(3)請(qǐng)據(jù)圖分析乙與丙生物間的關(guān)系________________。
(4)丁最可能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的那一種成分？______________________。
Ⅱ．圖1是神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，a、b、c、d、e分別代表神經(jīng)結(jié)構(gòu)的某些位置；圖2是反射弧的組成示意圖，1、2、3、4、5是反射弧的組成部分。根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：
      
圖1                                              圖2
(1)在圖1結(jié)構(gòu)中有_____________個(gè)神經(jīng)元。若在b處給予一個(gè)刺激，且刺激后釋放的均為興奮性遞質(zhì)，則圖1中除b處外還可能產(chǎn)生興奮的部位有__________（選填圖中字母）。
(2)圖2中表示感受器的編號(hào)是______________。感受器受刺激后，接受刺激部位的膜外變化是_____________________。
(3)“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了4的細(xì)胞體，而2及脊髓未受到侵染，所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢________________，對(duì)刺激_________感覺(jué)（填“有”或“無(wú)”）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年重慶市高三第六次月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ．生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物間具有直接或間接的關(guān)系，某生物小組用生活在同一水體中的四種生物進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中甲生活在水體上層，乙、丙在中上層，丁在水底淤泥中，且只有丁細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)核膜包圍的細(xì)胞核。其中圖一表示分別單獨(dú)培養(yǎng)甲、乙、丙、丁時(shí)各種群數(shù)量變化，圖二中的3個(gè)圖是混合培養(yǎng)時(shí)種群數(shù)量變化，據(jù)圖回答：

(1)種群的數(shù)量是由________________________________________________決定的。

(2)四種生物分布在同一水體的不同位置，屬于群落的______________結(jié)構(gòu)。

(3)請(qǐng)據(jù)圖分析乙與丙生物間的關(guān)系________________。

(4)丁最可能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的那一種成分？______________________。

Ⅱ．圖1是神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，a、b、c、d、e分別代表神經(jīng)結(jié)構(gòu)的某些位置；圖2是反射弧的組成示意圖，1、2、3、4、5是反射弧的組成部分。根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

      

圖1                                               圖2

(1)在圖1結(jié)構(gòu)中有_____________個(gè)神經(jīng)元。若在b處給予一個(gè)刺激，且刺激后釋放的均為興奮性遞質(zhì)，則圖1中除b處外還可能產(chǎn)生興奮的部位有__________（選填圖中字母）。

(2)圖2中表示感受器的編號(hào)是______________。感受器受刺激后，接受刺激部位的膜外變化是_____________________。

(3)“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了4的細(xì)胞體，而2及脊髓未受到侵染，所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢________________，對(duì)刺激_________感覺(jué)（填“有”或“無(wú)”）。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在草原生態(tài)系統(tǒng)中研究發(fā)現(xiàn)以下事實(shí)：①老鼠和螞蟻都吃各類(lèi)種子，但老鼠喜歡吃大型種子，而螞蟻喜歡吃小型種子；②與小型種子植物相比，大型種子植物在競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)。以下推論不成立的是

A．老鼠和螞蟻是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

B．如果老鼠全部遷走，螞蟻的種群數(shù)量可能先增多，然后減少

C．如果螞蟻全部遷走，小型種子植物的種群數(shù)量可能下降

D．各種生態(tài)因素相互作用，生物與生物之間存在直接和間接的聯(lián)系

 

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