2．小明的手不小心被針刺，隨即出現(xiàn)抬手動(dòng)作，并對(duì)媽媽說(shuō)手指疼．圖為相關(guān)反射弧示意圖（黑點(diǎn)（●）表示神經(jīng)元胞體，①～⑤表示神經(jīng)纖維）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．當(dāng)興奮傳到②的突觸后膜時(shí)，發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
B．圖中①是傳入神經(jīng)元，③④是傳出神經(jīng)元，在反射發(fā)生過(guò)程中，均能檢測(cè)到神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位由正電位變?yōu)樨?fù)電位
C．小明感覺疼痛，其信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為①②⑤
D．小明對(duì)媽媽說(shuō)手指疼，該過(guò)程中一定有大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的韋尼克區(qū)參與調(diào)節(jié)

分析 據(jù)反射弧圖可知，③④是傳出神經(jīng)元，②興奮后使③興奮，④抑制，⑤是上行傳導(dǎo)束，在大腦皮層中，感知覺形成于軀體感覺中樞．據(jù)此分析作答．

解答 解：A、興奮傳到②的突觸后膜時(shí)，發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)，A錯(cuò)誤；
B、圖中①是傳入神經(jīng)元，③④是傳出神經(jīng)元，在反射發(fā)生過(guò)程中，③能檢測(cè)到神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位由負(fù)電位變?yōu)檎娢�，④膜�?nèi)的電位仍然為負(fù)，但電位差會(huì)增大，B錯(cuò)誤；
C、感覺形成于大腦皮層的軀體感覺中樞，感覺疼痛，其信號(hào)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為①②⑤，C正確；
D、小明說(shuō)話時(shí)有大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)參與調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小麥種子萌發(fā)時(shí)會(huì)產(chǎn)生淀粉酶，將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等。小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右。取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后，做如下處理：

在3支試管中加入等量斐林試劑并水浴加熱至50℃左右，搖勻后觀察試管中的顏色。結(jié)果是（ ）

A．甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無(wú)色

B．甲呈無(wú)色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

C．甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈磚紅色

D．甲呈淺磚紅色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．桃的果實(shí)表面有毛（R）對(duì)光滑（r）為顯性，以（rr）為母本，以純合毛桃植株為父本雜交，所結(jié)果實(shí)的表現(xiàn)型為（　　）
A．毛桃B．$\frac{1}{3}$為光桃C．$\frac{3}{4}$為毛桃D．光桃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在真核細(xì)胞生命活動(dòng)中具有廣泛的作用．
（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)（類）物質(zhì)的合成場(chǎng)所，也可對(duì)來(lái)自核糖體（細(xì)胞器）的多肽鏈進(jìn)行加工．
（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器的膜與核膜、細(xì)胞膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，1972年桑格和尼克森提出了該結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型．
（3）肌肉細(xì)胞受到刺激后，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的Ca2+釋放到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)外Ca2+濃度發(fā)生變化．Ca2+與相應(yīng)蛋白結(jié)合后，導(dǎo)致肌肉收縮，這表明Ca2+能起到信息傳遞（物質(zhì)運(yùn)輸/能量轉(zhuǎn)換/信息傳遞）的作用．
（4）在病毒侵染等多種損傷因素的作用下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白會(huì)聚集，引起右圖所示的一系列應(yīng)激過(guò)程：Bip與錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白結(jié)合，結(jié)合后被運(yùn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)降解．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IRE1蛋白被激活，激活的IRE1蛋白促進(jìn)（促進(jìn)/抑制）Hac1mRNA的剪接反應(yīng)．剪接的mRNA經(jīng)翻譯過(guò)程獲得的Hac1蛋白作為轉(zhuǎn)錄因子通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核，增強(qiáng)Bip基因的表達(dá)，以恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．核糖核酸是核糖體的成分之一
B．脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一
C．膽固醇、磷脂和植物蠟都屬于脂質(zhì)
D．蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)，分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由花粉培養(yǎng)到植株B，經(jīng)歷了兩年的時(shí)間
B．植株A一定為單倍體植株，其特點(diǎn)之一是高度不育
C．在植株B的細(xì)胞中，每對(duì)染色體上的成對(duì)基因都是純合的
D．由花粉培養(yǎng)到植株A，體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜分子結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型，則下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是a，細(xì)胞的識(shí)別實(shí)際上是一個(gè)信息傳遞過(guò)程，植物細(xì)胞間可通過(guò)胞間連絲結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息傳遞
B．c分子的特點(diǎn)是有親水的脂肪酸尾部和疏水的磷酸頭部
C．生物膜具有選擇透過(guò)性與圖中b、d有關(guān)
D．構(gòu)成生物膜的a、b、d大都是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖A、B分別表示兩種培育新品種的原理、方法．據(jù)圖回答：
A
DNADNAMRNA氨基酸
$\frac{\underline{\;GTG\;}}{GAC}$$\stackrel{射線}{→}$$\frac{\underline{\;\;\;①\;\;\;}}{GTC}$$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$$\frac{②}{\;}$$\stackrel{翻譯}{→}$③
B：高桿抗銹病DDTT×矮桿不抗銹病ddtt→F1$\stackrel{?}{→}$F2→能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗銹病品種
（1）A圖所示的育種原理是基因突變，若②是以①為模板合成的，則③處的氨基酸由天冬氨酸 改變成了纈氨酸（相關(guān)氨基酸的密碼子如下：纈氨酸GUC；谷氨酰胺CAG；天冬氨酸GAC）．
（2）B圖所表示的育種方法叫雜交育種．如果兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上，則F2符合生產(chǎn)要求的新品種中，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占的比例為$\frac{1}{3}$．
（3）上述兩種育種方法中，能產(chǎn)生新的基因的育種方法是A．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生物體內(nèi)有機(jī)物氧化分解的過(guò)程中，完全在線粒體中進(jìn)行的是（　�。�
A．C6Hl2O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
B．葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸
C．C6Hl2O6$\stackrel{酶}{→}$C2H5OH+2CO2+能量
D．丙酮酸和水形成CO2和[H]

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