回答下列有關問題:
(1)哺乳動物精子和卵細胞形成過程中,同源染色體先聯(lián)會后
 
,在聯(lián)會時同源染色體的非姐妹染色單體間還常常發(fā)生
 
,非同源染色體則
 
,使精子或卵細胞的遺傳組成多種多樣.卵細胞和精子發(fā)生上的重要區(qū)別之一是卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲備是在
 
(時期)完成的.
(2)胚胎移植技術中供體的主要職能是
 
,受體的主要職能是
 

(3)每個生物細胞都有全能性的特點.在
 
適宜條件下,
 
的植物器官、組織、細胞都可以發(fā)育成一株
 
.植物細胞在一定條件可以融合,融合后的雜種細胞也可以培育
 

(4)動物細胞培養(yǎng)技術是動物細胞工程技術的基礎.與植物細胞相似,提供適宜的培養(yǎng)條件,動物細胞也可以在體外生長和增殖;用適宜的方法誘導動物的細胞,可以實現(xiàn)細胞融合.一個已分化的動物體細胞通過
 
,也可以發(fā)育成一個動物個體.利用動物細胞工程技術,可以生產(chǎn)
 
、醫(yī)用蛋白、提供
 
、加速優(yōu)良種畜繁殖等,在人類征服癌癥等疑難疾病,促進生物制藥、醫(yī)藥及農(nóng)牧業(yè)的快速發(fā)展等方面,展現(xiàn)出誘人前景.
考點:細胞的減數(shù)分裂,單克隆抗體的制備過程,胚胎移植
專題:
分析:精子和卵子的產(chǎn)生過程中精子變形,卵子沒有.卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲備,是在出生前完成的.卵子的發(fā)生在胎兒時期就完成了卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲備,排卵前后進行了減數(shù)第一次分裂,減Ⅱ分裂在精子和卵細胞結(jié)合過程中完成.
胚胎移植的生理基礎:
1、供體與受體相同的生理變化,為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境;
2、胚胎在早期母體中處于游離狀態(tài),這就為胚胎的收集提供了可能;
3、子宮不對外來胚胎發(fā)生免疫排斥反應,這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.
4、胚胎遺傳性狀不受受體任何影響.細胞全能性:具有某種生物全部遺傳信息的任何一個細胞,都具有發(fā)育成完整生物體的潛能.
①都具有該生物全部遺傳信息,因此從理論上講,生物體的每一個活細胞都應該具有全能性.
②細胞在生物體內(nèi)沒有表現(xiàn)出全能性的原因是基因選擇性表達.
③植物細胞的全能性得以實現(xiàn)的條件是離體,合適的營養(yǎng)和激素,無菌操作.
解答: 解:(1)在減數(shù)分裂過程中,同源染色體先聯(lián)會后分離,在聯(lián)會形成四分體時,同源染色體的非姐妹染色單體間還常常發(fā)生交叉互換,在減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離的同時,非同源染色體自由組合,使精子或卵細胞的遺傳組成多種多樣.卵細胞和精子發(fā)生上的重要區(qū)別之一是卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲備是在胎兒期.
(2)胚胎移植技術中,供體與受體相同的生理變化,其主要職能是產(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎,受體的主要職能是孕育胚胎,但不影響胚胎遺傳性狀.
(3)在無菌和人工控制適宜條件下,離體的植物器官、組織、細胞都可以發(fā)育成一株完整的植株.植物細胞在一定條件可以融合,融合后的雜種細胞也可以培育新的植物體.
(4)已分化的動物體細胞通過核移植技術,也可以發(fā)育成一個動物個體.利用動物細胞工程技術,可以生產(chǎn)單克隆抗體藥物、醫(yī)用蛋白、提供移植用的器官組織、加速優(yōu)良種畜繁殖等,在人類征服癌癥等疑難疾病,促進生物制藥、醫(yī)藥及農(nóng)牧業(yè)的快速發(fā)展等方面,展現(xiàn)出誘人前景.
故答案為:
(1)分離  交叉互換  自由組合  胎兒期
(2)產(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎    孕育胚胎
(3)無菌和人工控制 離體 完整的植株 新的植物體
(4)核移植技術  單克隆抗體藥物  移植用的器官組織
點評:本題綜合考查減數(shù)分裂、胚胎工程細胞工程的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

某些腫瘤細胞分泌免疫抑制因子FasL以抵抗人體免疫功能.其機制是:進入腫瘤組織周圍的免疫細胞分泌Fas分子,F(xiàn)as位于效應細胞的表面,腫瘤細胞分泌FasL并與Fas結(jié)合,激活免疫細胞的凋亡信號途徑,誘導免疫細胞凋亡.下列相關敘述錯誤的是( 。
A、圖中的效應細胞是由T細胞或記憶細胞增殖、分化來的
B、激活細胞凋亡信號途徑是通過激活相關基因的活動實現(xiàn)的
C、圖中表現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能
D、如果FasL和Fas成分相似,二者的合成場所完全一致

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科目:高中生物 來源: 題型:

由美國生物學家馬古利斯(LynnMargulis)于1970年出版的《真核細胞的起源----共生起源假說》書中正式提出.她認為,被原始真核生物吞噬的藍藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì),逐漸進化為葉綠體.

(1)圖中原始真核生物與被吞噬的藍藻之間的種間關系為
 

(2)據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細胞器是
 
;葉綠體
 
(能/不能)合成自身所需全部蛋白質(zhì).
(3)被吞噬而未被消化的藍藻為原始真核生物的線粒體提供了
 
.原始真核生物吞噬某些生物具有選擇性是與其細胞膜上的
 
(物質(zhì))有關.
(4)馬古利斯認為線粒體也是由真核生物吞噬某種細菌逐漸形成,試推測該種細菌的呼吸作用類型是
 
,理由是
 

(5)以下能為馬古利斯的觀點提供依據(jù)的是
 
(多選,填序號)
①線粒體內(nèi)含有DNA和RNA,在遺傳上具有一定的自主性
②線粒體在細胞內(nèi)可運動,并大量集中在代謝旺盛部位
③線粒體的外膜成分與細胞的其他內(nèi)膜系統(tǒng)相似,內(nèi)膜與細菌細胞膜相似
④吞噬現(xiàn)象普遍存在,如白細胞吞噬病菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學習小組為了探究愈傷組織形成導管是芽的直接作用,還是芽產(chǎn)生的物質(zhì)的作用,做了如下兩組實驗:

(1)愈傷組織常用作誘變育種的理想材料,理由是
 

(2)愈傷組織形成導管,從細胞水平分析,主要是
 
的結(jié)果;從分子水平分析是的結(jié)果
 

(3)為了進一步驗證導管的形成是由于生長素的作用,請仿照上述實驗,提出實驗設計的簡單思路思路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體內(nèi)某些生命活動的過程.請據(jù)圖回答:
(1)圖中A、B、C、D各代表體液中的哪一類?血漿
 
,組織液
 
,細胞內(nèi)液
 

(2)相對于內(nèi)環(huán)境來說,相當于外界環(huán)境的是A、B、C、D中的
 

(3)假如①為淀粉,則所形成的②從腸腔進入B中的方式是
 
.經(jīng)過B的運輸,②可到達身體各部分的組織細胞,②從腸腔進入組織細胞并被利用至少要穿越
 
層生物膜,②的最主要的作用是
 
,參與該作用的細胞結(jié)構(gòu)有
 

(4)正常人體內(nèi)的B的pH相對保持穩(wěn)定,是由于在其中存在著多對緩沖物質(zhì),最主要的是
 

(5)在健康人體的血漿中,[HCO3-]約為[H2CO3]的20倍,在人體中如果[HCO3-]與[H2CO3]的比值小于15時,立刻發(fā)生酸中毒.此例說明無機鹽具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關敘述正確的是(  )
(1)①是由DNA和蛋白質(zhì)組成的結(jié)構(gòu),在細胞分裂時,前期、中期二者之比為1:2;
(2)②是遺傳物質(zhì)貯存和復制的場所,是細胞的控制中心;
(3)核膜由雙層磷脂分子組成,蛋白質(zhì)、RNA等生物大分子可以穿過核孔進出細胞核;
(4)只有在真核細胞中,使用電子顯微鏡才可以看到此圖所示的結(jié)構(gòu).
A、4項B、3項C、2項D、1項

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科目:高中生物 來源: 題型:

血紅蛋白分子含有574個氨基酸和4條肽鏈,問在形成蛋白質(zhì)分子時,失去的水分子數(shù)和形成肽鍵數(shù)分別是( 。
A、570;573
B、573;573
C、287;287
D、570;570

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物大分子的敘述,正確的是( 。
A、DNA是動物主要的遺傳物質(zhì),它的基本單位是脫氧核苷酸
B、酶是具有催化作用的有機物,它的基本單位是氨基酸
C、某些病毒只有RNA一種核酸,它的基本單位是核糖核苷酸
D、糖原只存在動物的肝細胞和肌細胞中,它的基本單位是葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對有關實驗的敘述,正確的是( 。
①在觀察洋蔥細胞有絲分裂實驗中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢;
②對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢;
③在葉綠體色素提取實驗中,研磨綠葉時應加一些有機溶劑,如無水乙醇等;
④檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,水浴加熱并觀察顏色變化.
A、1項B、2項C、3項D、4項

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