【題目】如圖為人的下丘腦對(duì)多種腺體的分泌調(diào)節(jié)作用示意圖,字母表示激素。回答下列問(wèn)題:

1)當(dāng)身體受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦,下丘腦和垂體通過(guò)激素ab 調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為__________(填“分級(jí)”或“反饋”)調(diào)節(jié)。

2)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),位于____________的感受器興奮,導(dǎo)致[d]激素的釋放量________,使尿量減少。

3)饑餓時(shí),下丘腦可通過(guò)有關(guān)神經(jīng)使胰島 A 細(xì)胞分泌的激素增加,該激素能促進(jìn)______________________________,從而使血糖水平升高。

【答案】分級(jí) 下丘腦 增加 肝糖原分解、非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

【解析】

甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)

寒冷等刺激傳到下丘腦,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,這種調(diào)節(jié)方式為分級(jí)調(diào)節(jié)。當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而使甲狀腺激素的含量不致過(guò)高,屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

題圖分析,a表示促甲狀腺激素釋放激素,b表示促甲狀腺激素,c表示甲狀腺激素,d表示抗利尿激素。

1)當(dāng)身體的冷覺(jué)感受器受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,這種調(diào)節(jié)方式為分級(jí)調(diào)節(jié)。

2)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),位于下丘腦的感受器興奮,導(dǎo)致[d]抗利尿激素激素的釋放量增加,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,使尿量減少。

3)饑餓時(shí),體內(nèi)血糖含量下降,血糖下降會(huì)刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,同時(shí)也會(huì)刺激下丘腦可通過(guò)有關(guān)神經(jīng)使胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,能促進(jìn)肝糖原分解、非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖水平升高。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)在學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論時(shí)構(gòu)建了以下概念模型,下列判斷錯(cuò)誤的是(

A.①表示種群

B.②表示基因頻率的改變

C.③表示自然選擇學(xué)說(shuō)

D.④表示物種多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為某二倍體生物的正常細(xì)胞及幾種突變細(xì)胞的一對(duì)常染色體和性染色體。以下分析不正確的是(

A.圖中正常雄性個(gè)體產(chǎn)生的雄配子類(lèi)型有四種

B.突變體Ⅰ的形成可能是由于基因發(fā)生了突變

C.突變體Ⅱ所發(fā)生的變異能夠通過(guò)顯微鏡直接觀察到

D.突變體Ⅲ中基因Aa的分離符合基因的分離定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】-ATP(Na+/K+-ATPase)存在于大多數(shù)動(dòng)物細(xì)胞膜上,能夠利用ATP水解釋放的能量,將細(xì)胞內(nèi)的Na+泵出細(xì)胞外,而相應(yīng)地將細(xì)胞外K+泵入細(xì)胞內(nèi),從而維持膜內(nèi)外一定的電化學(xué)梯度。該電化學(xué)梯度能驅(qū)動(dòng)葡萄糖協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)載體以同向協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)的方式將葡萄糖等有機(jī)物轉(zhuǎn)運(yùn)入細(xì)胞內(nèi),然后由膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)載體GLUT2轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外液,完成對(duì)葡萄糖的吸收。圖為人小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程示意圖,分析錯(cuò)誤的是(

A.圖示細(xì)胞吸收和釋放Na+的方式均屬于主動(dòng)運(yùn)輸

B.圖示細(xì)胞吸收和釋放葡萄糖的方式均屬于協(xié)助擴(kuò)散

C.圖示細(xì)胞的膜蛋白有催化、運(yùn)輸、信息交流等功能

D.圖示的Na+/K+-ATPase也存在于神經(jīng)元細(xì)胞膜上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某人在攝食后及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,其相關(guān)分析正確的是(

A.攝食后血糖濃度升高,與胰島 A 細(xì)胞有關(guān)

B.血糖濃度正常水平的維持是通過(guò)反饋調(diào)節(jié)達(dá)成的

C.A 點(diǎn)后血糖濃度降低,是因?yàn)橐葝u素抑制腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收

D.B 點(diǎn)后血糖濃度升高,是因?yàn)橐雀哐撬乜梢源龠M(jìn)肝糖原的分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在研究植物激素對(duì)種子萌發(fā)的影響時(shí),記錄了如圖所示的結(jié)果。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(


A.由圖可知,赤霉素可促進(jìn)種子萌發(fā)

B.由圖可知,脫落酸可促進(jìn)種子休眠

C.細(xì)胞分裂素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂而使種子萌發(fā)

D.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知,植物生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】長(zhǎng)江江心洲是由上游攜帶的泥沙長(zhǎng)期淤積逐漸形成的。將某江心洲濕地從近水邊到岸邊的區(qū)域分為光灘區(qū)、近水緩沖區(qū)、核心區(qū)等,如下圖1所示;統(tǒng)計(jì)不同區(qū)域的植物蓋度(表示植被的茂密程度),如下圖2所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)由圖1和圖2可以說(shuō)明,該濕地群落存在____結(jié)構(gòu)上的差異,該群落的優(yōu)勢(shì)種是____

2)根據(jù)江心洲的形成機(jī)制分析,近水緩沖區(qū)群落能代表____區(qū)群落形成的早期狀況,群落演替過(guò)程中,種群優(yōu)勢(shì)取代表明,適者生存是通過(guò)____實(shí)現(xiàn)的。

3)許多地方將江心洲開(kāi)發(fā)成旅游景區(qū),為人們休閑娛樂(lè)提供了好去處,這體現(xiàn)了生物多樣性的____價(jià)值。在江心洲大力營(yíng)造人工林,既改善了生態(tài)環(huán)境,又可提高社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的____原理。

4)人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機(jī)錫化合物的油漆涂于船只表面,有效防止了水生生物附著生長(zhǎng),但油漆中的有機(jī)錫可釋放入水,對(duì)多種生物造成毒害,從而降低生態(tài)系統(tǒng)的____穩(wěn)定性。若想探究?jī)?nèi)江底泥中是否存在分解三丁基錫的細(xì)菌,以便用于今后的生態(tài)修復(fù),篩選目標(biāo)菌株的培養(yǎng)基成分應(yīng)為:牛肉膏、蛋白胨、NaCl、H2O、瓊脂和____等。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅的體色由位于常染色體上等位基因B(灰色)、b(黑色)控制,但只含其中一個(gè)基因的個(gè)體無(wú)法發(fā)育。下圖為果蠅培育和雜交實(shí)驗(yàn)的示意圖,相關(guān)敘述正確的是(

A.乙果蠅的變異屬于基因突變

B.乙產(chǎn)生的配子中有2/3是異常的

C.F1中雌雄性個(gè)體都是灰色的

D.F1中雌性個(gè)體數(shù)等于雄性個(gè)體數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為甲、乙兩個(gè)人飯后血糖變化的曲線,有關(guān)敘述正確的是(

A.飯后1h,乙機(jī)體內(nèi)胰島素分泌量沒(méi)有增加

B.飯后1h,甲機(jī)體內(nèi)胰高血糖素分泌量增加

C.甲血糖濃度高的原因可能是胰島 B 細(xì)胞受損

D.甲飯后1小時(shí)口服胰島素可降低血糖濃度

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