下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，正確的是（　�。�
A、噬菌體的組成元素一定含有C、H、O、N、P
B、細(xì)胞生物的RNA可通過(guò)自我復(fù)制或轉(zhuǎn)錄合成
C、真核細(xì)胞內(nèi)的酶都分布在生物膜上
D、細(xì)胞中的有機(jī)物是在不斷變化的，無(wú)機(jī)物是穩(wěn)定不變的
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：核酸的組成元素有C、H、0、N、P；核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)；細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA，而病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．
解答： 解：A、噬菌體是DNA病毒，由DNA和蛋白質(zhì)組成，蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、0、N，DNA的組成元素是C、H、0、N、P，所以噬菌體的組成元素一定含有C、H、0、N、P，故A正確；
B、只有少數(shù)RNA病毒的RNA可以自我復(fù)制，而細(xì)胞生物的RNA不能通過(guò)自我復(fù)制形成，只能通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成，故B錯(cuò)誤；
C、真核細(xì)胞內(nèi)的酶除了分布在生物膜上，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞核中和細(xì)胞器中也有分布，故C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞新陳代謝過(guò)程中，細(xì)胞中有機(jī)物和無(wú)機(jī)物都在不斷更新，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查核酸的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力、理解能力和判斷能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)用目鏡10×、物鏡10×的顯微鏡所觀察到的植物細(xì)胞有絲分裂裝片的視野圖象，當(dāng)他換上40×物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)調(diào)節(jié)器后再觀察時(shí)，則（　�。�
A、可清晰觀察到1號(hào)細(xì)胞的染色體形態(tài)
B、觀察不到分裂前期的細(xì)胞
C、目鏡測(cè)微尺每格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度將變大
D、目鏡測(cè)微尺每格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度將變小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列I、II題：
I．0℃以上的低溫能對(duì)喜溫植物玉米造成傷害．為探究低溫對(duì)不同玉米品種葉綠素含量及根系脫氫酶活性的影響，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①?gòu)募�、乙、丙三個(gè)品種中挑選具有2-4片葉、長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米幼苗，平均分成三組，分別放在低溫5℃（處理1）、10℃（處理2）及常溫25℃（處理3）的環(huán)境中培養(yǎng)4天．
②在培養(yǎng)期間分別測(cè)定并記錄葉綠素含量及根系脫氫酶活性．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

請(qǐng)回答：
（1）為提取玉米葉片中的葉綠素，需要對(duì)葉片進(jìn)行充分研磨，使
 
破裂．
（2）圖l表明，低溫處理下玉米幼苗的葉綠素含量
 
；與常溫處理相比，玉米幼苗暗反應(yīng)形成的（CH2O）
 
（增加/減少）．
（3）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)脫氫酶活性需K+激活．圖2表明低溫處理下玉米幼苗的根系脫氫酶活性
 
，這是因?yàn)榈蜏匾种屏烁档?div id="hvjx5pt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
作用，根細(xì)胞主動(dòng)吸收K+所需的
 
減少，導(dǎo)致脫氫酶活性改變．
（4）根據(jù)圖1與圖2，可以判斷：三個(gè)品種中
 
最耐低溫．
II．為探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用，取同一株棉花體細(xì)胞組織培養(yǎng)得到的愈傷組織，均分成5組，用適宜濃度的4種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑分別處理，對(duì)照組不加調(diào)節(jié)劑：在相同且適宜的條件下培養(yǎng)40天后，統(tǒng)計(jì)每組胚的數(shù)量如表：
植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑 2，4-D KT 2iP BU 對(duì)照組
胚的數(shù)量 24 169 339 88 88
請(qǐng)回答：
（1）與天然植物激素相比，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑具有
 
的優(yōu)點(diǎn)（請(qǐng)寫(xiě)出一點(diǎn)）．
（2）題中表格名稱是：
 
處理下的棉花體細(xì)胞愈傷組織胚數(shù)量統(tǒng)計(jì)表．
（3）愈傷組織在植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用下經(jīng)過(guò)
 
和
 
逐漸發(fā)育成胚．
（4）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，能促進(jìn)胚數(shù)量增加的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是
 
．
（5）以下屬于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的實(shí)例是
 
（填序號(hào)）．
①乙烯利催熟菠蘿②2，4-D用于麥田除草③α-萘乙酸處理獲得無(wú)子番茄．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖Ⅰ～Ⅲ表示DNA相關(guān)的某一生理過(guò)程，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、該圖示過(guò)程為轉(zhuǎn)錄
B、在解旋酶作用下，I到Ⅱ過(guò)程將形成兩條獨(dú)立的母鏈
C、圖中X代表腺嘌呤脫氧核苷酸
D、I中共有4種堿基．4種脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞分裂不同時(shí)期每條染色體的DNA含量變化，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ab段可以表示在有絲分裂或者是減數(shù)分裂過(guò)程中DNA分子的復(fù)制
B、bc段可以表示有絲分裂過(guò)程中的前期、中期
C、cd段表示同源染色體分離，非同源染色體自由組合
D、此曲線可以表示有絲分裂過(guò)程中DNA的變化過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶A、B、C是大腸肝菌的三種酶，每種酶只能催化下列反應(yīng)鏈中的一個(gè)步驟，其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該酶因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．
化合物甲 
酶
化合物乙
酶
化合物丙
酶
 化合物丁
現(xiàn)有三種營(yíng)養(yǎng)缺陷型突變體，在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況下表：
   突變體
添加物		 突變體a（酶A缺陷） 突變體b（酶B缺陷） 突變體c（酶C缺陷）
化合物乙 不生長(zhǎng) 不生長(zhǎng) 生 長(zhǎng)
化合物丙 不生長(zhǎng) 生 長(zhǎng) 生 長(zhǎng)
由上可知：酶A、B、C在該反應(yīng)鏈中的作用順序依次是（　�。�
A、酶A、酶B、酶C
B、酶A、酶C、酶B
C、酶B、酶C、酶A
D、酶C、酶B、酶A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

H5N1是一種能夠逆轉(zhuǎn)錄的RNA病毒，其侵入哺乳動(dòng)物的呼吸道上皮細(xì)胞后，合成的HA 蛋白能夠引起細(xì)胞凋亡．相關(guān)分析合理的是（　�。�
A、HA蛋白誘導(dǎo)呼吸道上皮細(xì)胞中某些基因的突變，進(jìn)而引起細(xì)胞的凋亡
B、侵人細(xì)胞后，病毒遺傳信息的傳遞途徑是：RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
C、在呼吸道上皮細(xì)胞的核糖體中，合成HA蛋白的原料由病毒自身提供
D、H5N1病毒在呼吸道上皮細(xì)胞中通過(guò)分裂增殖產(chǎn)生遺傳特性相同的子代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞膜上的載體和基因工程中所用運(yùn)載體的化學(xué)本質(zhì)相同
B、RNA和DNA的分子結(jié)構(gòu)相似，都由4種核糖核昔酸組成，可以儲(chǔ)存遺傳信息
C、質(zhì)量相同的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)徹底氧化分解所釋放的能量相等
D、脂質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，在人體血漿中含有一定量的脂質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某些雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖象，據(jù)圖回答下列問(wèn)題（設(shè)有關(guān)生物均為二倍體）：

（1）圖中表示減數(shù)分裂的圖有
 
；不含染色單體的細(xì)胞是
 
．
（2）圖A中的細(xì)胞染色體、染色單體和DNA之比為
 
；圖E中含有染色體組的數(shù)量是
 
個(gè)；圖F細(xì)胞處于
 
時(shí)期．
（3）圖E和圖A產(chǎn)生的子細(xì)胞分別是
 
和
 
．
（4）
 
 圖中可能發(fā)生分離規(guī)律和自由組合規(guī)律．

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