A. | 圖甲中,同源染色體之間可以發(fā)生交叉互換 | |
B. | 圖乙中,同源染色體分離,染色體數(shù)目減半 | |
C. | 圖丙中箭頭所指細胞中染色體與DNA數(shù)量之比為1:2 | |
D. | 得到上述圖象均需染色 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲乙為減數(shù)分裂(一個為減數(shù)第一次分裂,一個為減數(shù)第二次分裂),根據(jù)細胞中的染色體行為變化,顯示同源染色體配對但未形成四分體,甲圖處于減數(shù)第一次分裂前期;乙圖中不含同源染色體分離,細胞處于減數(shù)第二次分裂后期(因為是兩個次級性母細胞在分裂,所以屬于減數(shù)第二次分裂).丙為有絲分裂,箭頭指的細胞處于有絲分裂中期.
解答 解:A、由分析可知,圖甲細胞處于減數(shù)第一次分裂前期,細胞的同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換,A正確;
B、圖乙中,細胞不含同源染色體分離,著絲點分裂,染色體數(shù)目暫時加倍,所以染色體數(shù)目沒有減半,B錯誤;
C、圖丙中箭頭所指細胞為有絲分裂中期,細胞中染色體與DNA數(shù)量之比為1:2,C正確;
D、制作裝片的過程有:解離、漂洗、染色和制片,D正確.
故選:B.
點評 本題結合細胞分裂圖,考查細胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能準確判斷圖中各細胞所處的時期,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孟德爾研究遺傳規(guī)律應用假說演繹法 | |
B. | 卡爾文用同位素標記法證明了光合作用釋放的氧氣來自水 | |
C. | 格里菲斯利用肺炎雙球菌研究遺傳物質時用放射性同位素標記法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子結構時用物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞不屬于免疫細胞 | |
B. | 吞噬細胞不能特異性識別抗原 | |
C. | 吞噬細胞不參與特異性免疫反應 | |
D. | 該吞噬細胞的溶酶體可將結核桿菌降解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 90 | B. | 110 | C. | 180 | D. | 220 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細胞分散 | |
B. | 制片前要通過漂洗洗去堿性染料,以便于顯微鏡下觀察 | |
C. | 先用低倍鏡找到分生區(qū)細胞,再換用高倍鏡觀察 | |
D. | 顯微鏡下大部分細胞不能觀察到染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍藻產(chǎn)生ATP的主要場所 | |
B. | 肌肉細胞收縮時,伴隨著該細胞內的ATP-ADP循環(huán) | |
C. | 細胞內的放能反應一般與ATP水解的反應相聯(lián)系 | |
D. | 人在一般的饑餓狀態(tài)下,細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡 |
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