某種花卉的野生型全部開紅花，但實(shí)驗(yàn)室通過育種得到了兩個(gè)開白花的突變品系。為了研究該花卉的花色遺傳方式,現(xiàn)用野生型和兩個(gè)純種突變品系分別進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)并均得到F1， F1自交得F2 ,結(jié)果見表格:

(1) 甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對(duì)等位基因控制。若該假設(shè)成立，將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為_____。

(2) 乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合II的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾，于是通過查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對(duì)位于非同源染色體上的等位基因決定（產(chǎn)生紅色素的基因A對(duì)a為顯性；B對(duì)b為顯性，其中一個(gè)基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成)。據(jù)此回答下列問題:

①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是_____ (填“B”或“b”)，野生型紅花的基因型為__________

②雜交組合III的F2表現(xiàn)型及比例為 。

(3)在（2)成立的前提下，科學(xué)家從藍(lán)色三葉草中獲取了藍(lán)色素基因M。

①能夠?qū)基因送入該花卉體細(xì)胞的工具叫__________

②為了培育出開純藍(lán)花的花卉，最好選擇基因型為_____ 的花卉體細(xì)胞作受體細(xì)胞。

③將一個(gè)M基因成功整合到細(xì)胞的某條染色體上，并通過組織培養(yǎng)得到開藍(lán)色花的植株，為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開藍(lán)花品系，可選用的育種方法為__________

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）由甲圖判斷該生態(tài)系統(tǒng)中同時(shí)占據(jù)多個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇和貓頭鷹，它們之間的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）若要用樣方法調(diào)查牧草種群密度時(shí)取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣；調(diào)查對(duì)象通常不選單子葉草本植物的理由是 單子葉草本植物常常是叢生或蔓生的，地上部分難以辨別是一株還是多株；選取的雙子葉草本植物的葉脈一般是網(wǎng)狀脈．
（3）若甲圖中草能提供106KJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，那么貓頭鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠得到的最低和最高能量值是100kJ和40000kJ．
（4）貓頭鷹是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我們保護(hù)它的根本措施是：建立自然保護(hù)區(qū)，給貓頭鷹更寬廣的生存空間，改善它們的棲息環(huán)境，從而提高環(huán)境容納量．
（5）乙圖若表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分結(jié)構(gòu)，則字母A代表的成分是該生態(tài)系統(tǒng)的基石．乙圖若表示碳循環(huán)，則C可以表示大氣中的CO2庫．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高一下階段考試5生物卷（解析版） 題型：選擇題

A. 小分子物質(zhì)都能通過細(xì)胞膜，大分子物質(zhì)則不能

B. 細(xì)胞膜、核膜等生物膜都是選擇透過性膜

C. 細(xì)胞的吸水和失水是水分子順相對(duì)含量的梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程

D. 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸并不都是順著相對(duì)含量的梯度進(jìn)行

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高一下階段考試5生物卷（解析版） 題型：選擇題

以下不能作為區(qū)分藍(lán)藻和衣藻依據(jù)的是( )

A. 線粒體 B. 核仁 C. 核糖體 D. 染色體

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省高三5月模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員用茶樹離體葉片測(cè)定了氣孔導(dǎo)度（指 單位時(shí)間、單位面積葉片通過氣孔的氣體量）、 凈光合速率的變化，結(jié)果如下圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)開始4min時(shí)，水光解產(chǎn)生氣體的去向有進(jìn)入線粒體和釋放到細(xì)胞外

B.若茶樹植株長(zhǎng)期處于 16min時(shí)的狀態(tài)，則其不能正常生長(zhǎng)

C.與8min時(shí)相比，4min時(shí)葉綠體中的ADP、NADP含量較少

D.在最初0～4min內(nèi)，葉肉細(xì)胞凈光合速率下降的主要原因是氣孔導(dǎo)度的下降，阻止了 CO2的供應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三5月高考沖刺卷3生物卷（解析版） 題型：選擇題

乳腺上皮細(xì)胞在孕晚期數(shù)量增加，在停止哺乳后數(shù)量減少。當(dāng)向體外培養(yǎng)乳腺組織的培養(yǎng)液中加入泌乳素后，激活細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的受體，乳腺組織合成的酪蛋白的量增加了20 倍。測(cè)定乳腺組織中RNA的半衰期（半數(shù) RNA降解需要的時(shí)間），結(jié)果如下表。據(jù)此作出的推理不正確的是

A．泌乳素通過提高酪蛋白基因的轉(zhuǎn)錄效率來促進(jìn)細(xì)胞合成更多酪蛋白

B．乳腺上皮細(xì)胞的增殖能力在人體生命活動(dòng)的不同階段有所差異

C．mRNA 半衰期較短，有利于細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類和含量的調(diào)控

D．用標(biāo)記的酪蛋白基因作為探針進(jìn)行分子雜交可檢測(cè)酪蛋白mRNA

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三5月沖刺卷2 生物卷（解析版） 題型：綜合題

工業(yè)化生產(chǎn)葡萄酒的原理與教材果酒制作的原理是一致的，但其工藝流程要求更高。思考并回答下列問題：

（1）最早的酵母菌都來自自然界，從土壤中分離得到酵母菌菌種時(shí)，土壤樣品應(yīng)來自 ，選擇培養(yǎng)基應(yīng)該以 作為唯一的碳源。若檢測(cè)酒精產(chǎn)量高低，可以在菌落上滴加酸性 溶液，觀察其顏色深淺。

（2）為了確保從土壤成功分離出酵母菌，獲得土壤溶液后，首先要進(jìn)行適當(dāng)倍數(shù)的 ，再進(jìn)行 的接種操作。

（3）接種環(huán)在使用前要先灼燒，其目的是 。平板劃線操作中，每次劃線之間也要灼燒接種環(huán)，其目的是 ，第二次及其后的劃線都要從上一次劃線的末端開始，其原因是 。

（4）微生物的培養(yǎng)基為微生物生長(zhǎng)提供的營(yíng)養(yǎng)成分往往包括 五大類。制作果酒時(shí)，酵母菌的培養(yǎng)基是 。

（5）通過改良菌種提高產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量，傳統(tǒng)的育種方法是 ，現(xiàn)代高科技的育種方法是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連20中學(xué)高三最后一模（5月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生命活動(dòng)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A.有氧呼吸和無氧呼吸過程中丙酮酸的消耗途徑不同

B.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞進(jìn)行翻譯的細(xì)胞器不同

C光合作用和化能合成作用中合成有機(jī)物的能量來源不同

D.動(dòng)作電位和靜息電位產(chǎn)生時(shí)細(xì)胞內(nèi)外的K+/Na+比值不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．染色體交叉互換現(xiàn)象具有多樣性，對(duì)下圖中①至③的染色體交叉互換的解釋，正確的是（　�。�
A．①發(fā)生易位，③發(fā)生重組B．②發(fā)生易位，③發(fā)生倒位
C．①發(fā)生重組，②發(fā)生易位D．②發(fā)生倒位，③發(fā)生重復(fù)

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