分析 據(jù)圖分析:圖甲中,左側的細胞器是葉綠體,右側的細胞器是線粒體,a、c、f表示氧氣,b、d、e表示CO2.
圖乙中,虛線表示凈光合速率,實線表示呼吸速率.真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)由于線粒體有氧呼吸消耗氧氣,葉綠體光合作用產(chǎn)生氧氣,因此甲圖中可表示O2的字母是a、c、f.圖中c不能表示葡萄糖的去向,因為葡萄糖只有在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸才能被線粒體利用.
(2)夏季晴天的正午,甲圖中光合作用大于呼吸作用,可以發(fā)生的是a、b、c、d.
(3)乙圖中在5℃時光照下二氧化碳的吸收量為1,呼吸作用釋放的二氧化碳為0.5,由于實線表示的是凈光合速率,因此總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=1.5,因此光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的3倍.
(4)乙圖中兩曲線的交點表示呼吸速率與凈光合速率相等,由于真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率,所以兩曲線的交點表示光合作用強度:呼吸作用強度=2:1.
(5)乙圖中35℃時,凈光合速率為3,光合作用大于呼吸作用,所以以C18O2作原料進行光合作用,18O2,的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向相對甲圖a~f過程中的b、c、d.
故答案為:
(1)a、c、f 不可以 線粒體只能利用丙酮酸 a、b、c、d
(2)a、b、c、d
(3)3
(4)光合作用強度:呼吸作用強度=2:1
(5)b、c、d
點評 本題具有一定的難度,以測定光合作用速度為背景,著重考查了環(huán)境因素影響光合作用和呼吸作用的相關知識,解題的關鍵是明確真光合速率=凈光合速率+呼吸速率進行綜合計算,要求考生具有較強的識圖能力、分析實驗裝置的能力以及計算能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c-myc基因與細胞癌變密切相關 | |
B. | 淋巴瘤形成的原因是發(fā)生了基因突變 | |
C. | 該變異可以直接對光學顯微鏡進行檢測 | |
D. | 該變異會改變?nèi)旧w上基因的排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在Ⅱ、Ⅲ段,AA個體比aa個體的適應能力弱 | |
B. | A基因突變?yōu)閍基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變 | |
C. | 在Ⅰ段內(nèi)A的基因頻率是40% | |
D. | Aa個體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為40,說明種群沒有發(fā)生進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘氨酸由突觸前膜釋放進入突觸間隙的方式為主動運輸 | |
B. | 甘氨酸與突觸后膜上受體結合不會使突觸后膜電位發(fā)生改變 | |
C. | 靜息電位和動作電位形成過程中膜內(nèi)外電位都會發(fā)生變化 | |
D. | Cl-進入突觸后膜的方式為主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 方法 | 原因 |
A | 用紙層析法分離葉綠體中的色素 | 葉綠體中的色素易溶于有機溶劑 |
B | 用卡諾氏液處理洋蔥根尖細胞 | 維持細胞處于生活狀態(tài) |
C | 用0.3g/mL的蔗糖溶液處理使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離 | 蔗糖分子不能透過細胞壁 |
D | 調(diào)差人群中某種遺傳病的發(fā)病率時將各小組調(diào)查的數(shù)據(jù)匯總 | 保證調(diào)查的群體足夠大 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞核內(nèi)的液體稱核液,下列關于細胞核的結構與功能的敘述,正確的是( )
A.核液內(nèi)僅含有由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)構成的染色質(zhì)
B.核膜具有選擇透過性,而核孔不具有選擇透過性
C.核糖體的合成都與核仁結構有關
D.細胞核是遺傳和代謝的控制中心,但不是細胞的代謝中心
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東華僑中學高三開學檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是生物體內(nèi)常見的一種生理作用圖示,下列敘述錯誤的是
A.②的成分有可能是蛋白質(zhì)
B.圖中顯示①具有高效性,反應完成后,①的性質(zhì)未發(fā)生改變
C.③或④的生成速率可以表示酶促反應的速率
D.如果探究底物濃度對酶促反應速度的影響,②的數(shù)量就是實驗的自變量
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