A. | 細(xì)胞的衰老與個(gè)體的衰老總是同步的 | |
B. | 細(xì)胞凋亡常被稱為細(xì)胞編程性死亡 | |
C. | 被病原體感染細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞壞死 | |
D. | 細(xì)胞癌變是不受基因控制的 |
分析 細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,屬于正常的生命現(xiàn)象,對(duì)生物體有利;細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,屬于不正常的細(xì)胞死亡,對(duì)生物體有害.
衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
解答 解:A、細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老并非是同步的,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,被稱為細(xì)胞編程性死亡,B正確;
C、被病原體感染細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)的,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞癌變是原癌基因和抑癌基因突變的結(jié)果,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別及細(xì)胞衰老的特征,要求考生識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念和意義及細(xì)胞衰老的特征,掌握細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別 | |
B. | 擬核是硝化細(xì)菌的遺傳控制中心 | |
C. | 在顯微鏡下觀察真核細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體 | |
D. | 真核細(xì)胞的蛋白質(zhì)、DNA等物質(zhì)都可以自由進(jìn)出細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞癌變屬于細(xì)胞凋亡 | |
B. | 細(xì)胞凋亡屬于正常的生理過(guò)程 | |
C. | 細(xì)胞凋亡與基因選擇性表達(dá)有關(guān) | |
D. | 異常細(xì)胞的清除可通過(guò)細(xì)胞凋亡來(lái)實(shí)現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行獨(dú)立遺傳的基因型為AaBb的植物,自交后代中雜合子與純合子的比 | |
B. | 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所含能量比 | |
C. | 酵母菌消耗等量葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2比 | |
D. | 一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目比 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
等級(jí) | 高度(cm) | 數(shù)量(株) |
a 級(jí) | h≤10 | 120 |
b 級(jí) | 10<h≤30 | 62 |
c 級(jí) | 30<h≤100 | 32 |
d 級(jí) | 100<h≤300 | 16 |
e 級(jí) | H>300 | 6 |
基因型 | 引入前,原地 | 引入后,本地 |
AA | 51% | 57% |
aa | 11% | 17% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有賴于反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在一定范圍內(nèi)波動(dòng) | |
C. | 穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)和排泄系統(tǒng)這幾個(gè)系統(tǒng)共同維持的 | |
D. | 體內(nèi)多對(duì)緩沖物質(zhì)對(duì)維持體液pH相對(duì)穩(wěn)定具有重要作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 一組 | 二組 | 三組 | 四組 |
處理 | 蘋果1(沒(méi)有與腐爛果肉接觸) | 蘋果2(與腐爛果肉接觸,果皮不破) | 蘋果3(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,沒(méi)有進(jìn)行處理) | 蘋果4(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,用酒精處理過(guò)) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有乙 | B. | 只有丙 | C. | 乙和丙都是 | D. | 乙和丙都不是 |
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