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【題目】將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞浸入低濃度的KNO3溶液中，顯微鏡觀察發(fā)現細胞吸水膨脹．每隔一段時間測定細胞液的濃度，結果如圖所示．下列有關敘述正確的是（　�。�
A.開始時可觀察到無色較大區(qū)域的細胞質基質
B.AB段下降的原因是細胞吸水的相對速率大于吸水離子的速率
C.B點時細胞液濃度與外界溶液濃度恰好相等
D.BC段發(fā)生質壁分離復原，原生質層逐漸恢復原狀

【答案】B
【解析】解：A、開始時可觀察到紫色較大區(qū)域的液泡，A錯誤； B、將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞侵入低濃度的KNO3溶液中，AB段細胞吸水的相對速率大于吸收離子的速率，細胞液濃度降低，B正確；
C、由于細胞壁的存在，B點時細胞液濃度大于外界溶液濃度，B點時細胞吸水的相對速率等于吸收離子的速率，C錯誤；
D、實驗整個過程沒有發(fā)生質壁分離，BC段由于鉀離子和硝酸根離子進入細胞，細胞吸離子的相對速率大于吸收水的速率，使得細胞液濃度升高，D錯誤．
故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】無子西瓜是由二倍體（2n=22）與同源四倍體雜交后形成的三倍體．回答下列問題：
（1）雜交時選用四倍體植株作母本，用二倍體植株作父本，取其花粉涂在四倍體植株 的上，授粉后套袋．四倍體植株上產生的雌配子含有條染色體，該雌配子與二倍體植株上產生的雄配子結合，形成含有條染色體的合子．
（2）上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株．該植株會產生無子果實，該果實無子的原因是三倍體的細胞不能進行正常的分裂．
（3）為了在短期內大量繁殖三倍體植株，理論上可以采用的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄果實的顏色由一對基因A 、a控制，下表是關于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結果。下列分析正確的是(　　)

A. 番茄的果色中，黃色為顯性性狀

B. 實驗組1的親本遺傳因子組成：紅果為AA，黃果為aa

C. 實驗組2的后代中紅果番茄均為雜合子

D. 實驗組3的后代中黃果番茄的遺傳因子組成可能是Aa或AA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一淺水湖泊由于過度捕撈導致妒魚（主要捕食其他魚類）瀕臨絕跡，此時湖中主要有浮游藻類、沉水植物、螺（捕食藻類）和鯉魚（主要捕食螺）等生物．在保留或去除鯉魚的條件下，分別測定浮游藻類和沉水植物的生物量（干重），見圖．
（1）浮游藻類和沉水植物分別生長在湖泊表層和下層，這是群落結構的體現，藻類大量繁殖會降低湖泊下層光照強度，藻類與沉水植物的種間關系是 ．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中還應有的生物成分是 ， 才能保證其物質循環(huán)的正常進行，該生物成分在碳循環(huán)中的作用是 ．
（3）去除鯉魚后，浮游藻類生物量變化的曲線為（填圖中的字母），保留鯉魚的水域中，沉水植物生物量變化的曲線為（填圖中的字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙分別表示某個生物體內的兩個正在分裂的細胞，請據圖回答下列問題：

(1)甲圖表示________細胞，處于____________期，有________條染色單體，分裂后產生的子細胞名稱是____________________________。

(2)乙圖表示__________________期細胞。能否由甲圖所示細胞分裂而來？________。

(3)甲圖最終產生的生殖細胞中有________條染色體。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生殖細胞的發(fā)生和受精過程的敘述中，錯誤的是（ ）

A.精子與卵黃膜相互融合，精子入卵

B.透明帶反應是防止多精入卵的第一道屏障

C.卵子是從動物的初情期開始，經過MⅠ和MⅡ兩次連續(xù)分裂形成的

D.雄原核形成的同時，卵子完成減數第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于現代生物技術的敘述不正確的是

A．在植物細胞與組織培養(yǎng)中，花藥、胚不可作為組織培養(yǎng)的材料

B．在動物細胞培養(yǎng)中，用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細胞

C．多種顯微操作和處理技術使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能

D．從大腸桿菌細胞中提取到人胰島素說明相應的目的基因完成了在受體細胞中的表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是a﹣銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的示意圖，圖乙是其引發(fā)機體免疫應答的示意圖．
（1）圖甲中，正常情況下當興奮傳導到突觸小體時，突觸前膜釋放的進入突觸間隙，從而引起興奮．當a﹣銀環(huán)蛇毒進入突觸間隙時，將占據的位點，阻止乙酰膽堿與受體的結合，神經沖動傳導受阻．
（2）圖乙中，細胞②的名稱是 ， 細胞③④⑤中，具有識別特異性的是 ．
（3）圖乙表明，人體免疫細胞清除a﹣銀環(huán)蛇毒的主要途徑有：第一條是細胞①吞噬毒素后溶酶體中的酶將毒素分解；第二條是細胞⑤漿細胞分泌的與毒素結合使其失活．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，圖中的甲、乙、丙各代表（ ）
A.甲為生產者，乙為分解者，丙為消費者
B.甲為消費者，乙為分解者，丙為生產者
C.甲為分解者，乙為生產者，丙為消費者
D.甲為生產者，乙為消費者，丙為分解者

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