【題目】請(qǐng)結(jié)合對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)，完成以下問題。下圖表示光合作用的部分化學(xué)反應(yīng)。

【1】圖甲所示的反應(yīng)屬于光合作用中的_________階段，發(fā)生的場所是_________，圖中①的名稱是_________，e經(jīng)過一系列的傳遞，最終傳遞給_________。

【2】圖乙中顯示產(chǎn)物TP去向有_________條。淀粉是光合作用產(chǎn)物之一，其合成的場所是_________。TP最后通過合成_________（物質(zhì)）運(yùn)出葉肉細(xì)胞

【3】下圖顯示了不同環(huán)境因素對(duì)番茄植株葉片光合速率影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

上圖中OC段影響光合速率的主要因素是___________________________________，A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率產(chǎn)生差異的主要因素是___________________________________。在上圖實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，若要探究CO2濃度對(duì)光合速率的影響，可增加實(shí)驗(yàn)組③的條件為__________CO2、__________℃。

某實(shí)驗(yàn)小組為了探究影響光合作用的因素，設(shè)計(jì)了如下圖的裝置圖。

【4】該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是__________（因素）對(duì)植物光合速率的影響。實(shí)驗(yàn)中用日光燈代替白熾燈的原因是_______________________________。

【答案】

【1】 光反應(yīng) 類囊體 ATP合成酶 NADP+

【2】 3 葉綠體基質(zhì)； 蔗糖

【3】 光照強(qiáng)度 溫度 不充足（少量、不足、低濃度等，意思對(duì)即可） 30℃

【4】 光照強(qiáng)度 日光燈產(chǎn)生的熱量較白熾燈少，避免溫度對(duì)光合作用的影響

【解析】

光合作用主要分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，其中光反應(yīng)階段主要發(fā)生吸收光能、光解水、釋放氧氣并產(chǎn)生ATP和NADPH。暗反應(yīng)階段主要發(fā)生二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，生成糖類并以穩(wěn)定的化學(xué)能儲(chǔ)存在糖中。影響光合作用的環(huán)境因素主要包括光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度。

【1】圖甲中顯示在類囊體薄膜上合成了氧氣，產(chǎn)生了NADPH等過程，表明該過程屬于光反應(yīng)階段；發(fā)生的場所為類囊體；圖中結(jié)構(gòu)①將H+運(yùn)出類囊體，該過程會(huì)同時(shí)合成ATP，結(jié)構(gòu)①為ATP合成酶；水的光解過程中釋放的電子最終會(huì)傳遞給NADP+，再結(jié)合H合成NADPH；

【2】根據(jù)圖乙中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化途徑可以觀察到TP的去向主要有3條，分別是還原為RuBP、參與淀粉合成途徑或參與蔗糖的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)；根據(jù)圖示可以看出淀粉的合成是在葉綠體基質(zhì)完成的；TP最終通過TR在細(xì)胞質(zhì)中合成蔗糖再穿過細(xì)胞膜運(yùn)出細(xì)胞；

【3】有圖可知，OC段此時(shí)光合作用速率隨著橫軸的增大而增大，因此此時(shí)的影響因素主要為光照強(qiáng)度；A點(diǎn)和B點(diǎn)做對(duì)照，可以發(fā)現(xiàn)此時(shí)光照強(qiáng)度相同、二氧化碳均充足但溫度不同，因此A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率產(chǎn)生差異的主要因素是溫度；由于在實(shí)驗(yàn)設(shè)置變量時(shí)均遵循單一變量原則，因此為研究二氧化碳對(duì)光合作用影響時(shí)，應(yīng)該與對(duì)照組僅設(shè)置二氧化碳濃度上的差異，其余無關(guān)變量保證相同且適宜，因此應(yīng)設(shè)置為不充足的CO2、30℃溫度；

【4】分析各組別之間的差異可以看出自變量為燈距離植物的距離，隨距離的增大光照強(qiáng)度逐漸減少，因此模擬的是光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響；實(shí)驗(yàn)需要避免溫度為結(jié)果的影響，遵循單一變量原則，日光燈產(chǎn)生的熱量較白熾燈少，避免溫度對(duì)光合作用的影響。

該題重點(diǎn)考察了光合作用的過程和影響光合作用的因素，該題的易錯(cuò)點(diǎn)為通過流程圖分析TP的去向，考察學(xué)生對(duì)信息處理的能力和光合作用過程的基礎(chǔ)知識(shí)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為了統(tǒng)計(jì)某變質(zhì)酸奶中微生物的數(shù)量，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)A、B．C培養(yǎng)皿中單菌落的數(shù)量依次為212、231、226。回答下列問題。

（1）單菌落指的是______________________。若A、B、C培養(yǎng)皿上長出許多不同顏色、不同形態(tài)和不同大小的菌落，則說明________________________。

（2）圖中①過程，若取5mL變質(zhì)酸奶加入____________mL無菌水中，不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，理由是________________________。

（3）根據(jù)圖示和題干信息可知，1mL該變質(zhì)酸奶內(nèi)的微生物數(shù)量約有____________個(gè)。

（4）若該同學(xué)一共制備了A．B、C三個(gè)培養(yǎng)皿，則統(tǒng)計(jì)結(jié)果有可能比真實(shí)值大很多。合理的解釋是________________________。

（5）該同學(xué)的整個(gè)操作過程中都在酒精燈火焰旁進(jìn)行，原因是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】HIV能特異性感染細(xì)胞表面有X的輔助性T細(xì)胞，因而推測(cè)X是HIV的受體。為研究HIV感染輔助性T細(xì)胞的機(jī)理，根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，完善實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

材料與用具：HIV，人X陽性的輔助性T細(xì)胞，抗X的單抗，血清抗體（含抗X的抗體），小鼠X陽性的輔助性T細(xì)胞，人Y（化學(xué)因子受體）的配體Z，細(xì)胞培養(yǎng)液，卡氏瓶等（要求與說明：細(xì)胞感染率的具體測(cè)定方法及過程不作要求，實(shí)驗(yàn)條件適宜；配體指對(duì)受體具有識(shí)別能力并能與之結(jié)合的物質(zhì)）。

（1）為證明X是HIV的受體，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)思路，并用柱狀圖預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)思路：

①實(shí)驗(yàn)分組：__________。

HIV

人X陽性的輔助性T細(xì)胞

抗X單抗

血清抗體

甲組

乙組

丙組

（用“+”表示加入）

②測(cè)定各組的細(xì)胞感染率。

用柱狀圖預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： _______________________。

（2）為進(jìn)一步證明X是HIV的受體，可以在X陰性的輔助性T細(xì)胞中表達(dá)X基因。如果出現(xiàn)_________________________________結(jié)果，則證明結(jié)論的正確性。

（3）小鼠含有X陽性的輔助性T細(xì)胞，但是小鼠的X不能和HIV結(jié)合。為了進(jìn)一步研究人的X是HIV結(jié)合所需要的，但HIV感染細(xì)胞需要Y的幫助，完善實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)期結(jié)果。

①在小鼠T細(xì)胞中表達(dá)人的X基因，________________________________。

②在小鼠T細(xì)胞中同時(shí)表達(dá)人的X基因和人的Y基因，_________________________。

③在小鼠T細(xì)胞中同時(shí)表達(dá)人的X基因和人的Y基因，___________________中培養(yǎng)，HIV的感染被干擾。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了保留Ⅰ號(hào)大鼠的性狀，通過下圖所示過程得到與其性狀相同的Ⅳ大鼠，該過程屬于（ ）

A.酶工程B.人工授精技術(shù)

C.基因工程D.動(dòng)物克隆技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在野外捕四種袖蝶，測(cè)定DNA堿基序列，比對(duì)測(cè)序結(jié)果如圖甲，據(jù)此可判斷四種袖蝶間的親緣關(guān)系，圖乙所示的研究結(jié)果屬于能證明生物進(jìn)化的（ ）

A.胚胎學(xué)證據(jù)B.比較解剖學(xué)證據(jù)

C.生物化學(xué)證據(jù)D.古生物證據(jù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖在蛙坐骨神經(jīng)上放置兩個(gè)電極，將這兩個(gè)電極連接到一個(gè)電表上，在a處給予刺激后，不會(huì)發(fā)生的是（ ）

A.a處膜外為負(fù)電位

B.bd段的坐骨神經(jīng)表面各處電位相等

C.a處的興奮將以神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳導(dǎo)到d處

D.電表指針將發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)的方向和角度都不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某細(xì)菌 mRNA 與對(duì)應(yīng)的翻譯產(chǎn)物示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.一個(gè) mRNA 可翻譯成多種蛋白質(zhì)

B.一個(gè) mRNA 只有一個(gè)游離磷酸基團(tuán)

C.該 mRNA 合成的過程中核糖體就可以與之結(jié)合

D.mRNA 上的起始密碼子是由基因中的啟動(dòng)子轉(zhuǎn)錄形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，在線粒體內(nèi)膜兩側(cè)存在H＋濃度差。H+順濃度梯度經(jīng)ATP合成酶轉(zhuǎn)移至線粒體基質(zhì)的同時(shí)，驅(qū)動(dòng)ATP的合成（如下圖）。下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A.H＋可直接穿過內(nèi)膜的磷脂雙分子層

B.H＋通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入線粒體的基質(zhì)

C.此過程發(fā)生在有氧呼吸的第二階段

D.線粒體外膜上也可以完成這一過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體植物的非糯性與糯性是一對(duì)相對(duì)性狀，分別受核基因W和w控制。該植物葉的顏色受核基因和質(zhì)基因（受精卵的質(zhì)基因全部來自于卵細(xì)胞）共同控制（如圖）。核基因G控制花斑葉，g控制綠葉。質(zhì)基因?yàn)?/span>Y時(shí)，葉片為花斑葉；質(zhì)基因?yàn)?/span>N時(shí)，葉片為綠色。細(xì)胞核或細(xì)胞質(zhì)有花斑葉基因時(shí)葉片為花斑葉，但G基因和Y基因同時(shí)存在時(shí)，由于產(chǎn)物相互干擾，最終均不能發(fā)揮作用，葉片為綠色。

（1）該植物同源四倍體種子大、產(chǎn)量高，獲得同源四倍體的常用方法是_______________。將純合的同源四倍體非糯性與糯性雜交，F2代個(gè)體非糯性與糯性的比例接近35:1，非糯性與糯性性狀的遺傳遵循的遺傳規(guī)律是_____________。請(qǐng)解釋F2代個(gè)體非糯性與糯性的比例接近35:1的原因______________。

（2）花斑葉植株的基因型可能為：__________________________________________。

（3）育種工作者在種植綠葉品系N（gg）時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一株花斑葉植株，假設(shè)為基因突變所致，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該花斑葉植株基因突變發(fā)生的位置及其基因型，說明實(shí)驗(yàn)思路即可_________________。

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