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【題目】研究發(fā)現(xiàn)，在線粒體內膜兩側存在H＋濃度差。H+順濃度梯度經ATP合成酶轉移至線粒體基質的同時，驅動ATP的合成（如下圖）。下列有關敘述中正確的是（ ）

A.H＋可直接穿過內膜的磷脂雙分子層

B.H＋通過協(xié)助擴散進入線粒體的基質

C.此過程發(fā)生在有氧呼吸的第二階段

D.線粒體外膜上也可以完成這一過程

【答案】B

【解析】

分析題圖可知：線粒體內膜的外側H+濃度高于內側，H+順濃度梯度經ATP合成酶轉運至內側，同時將ADP合成為ATP。而線粒體內膜上進行的生理過程是有氧呼吸第三階段。

A、據圖可知，H+在ATP合成酶的作用下穿過內膜磷脂雙分子層，說明H+不能直接穿過線粒體內膜的磷脂雙分子層，A錯誤；

B、據圖可知，H+要借助ATP合成酶的作用順濃度梯度才能穿過內膜進入到線粒體基質，說明H+是通過協(xié)助擴散進入線粒體內，B正確；

C、從圖中可以看出在線粒體內膜生成了ATP，所以此過程是有氧呼吸第三階段，C錯誤；

D、從圖中可以看出線粒體外膜沒有ATP合成酶，故不能協(xié)助H+跨膜，D錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是反射弧結構的模式圖，其中NC表示神經中樞，乙、丙未知。1、2、3、4為神經元A、B上的4個電刺激位點。結合所給器材完成探究神經元A是傳出神經還是傳入神經的實驗。

材料：從槍烏賊體內剝離出的反射弧（反射弧結構完整）。

供選擇儀器：剪刀、電刺激儀、微電流計等。

（1）如果該反射弧的效應器為傳出神經末梢及其連接的肌肉。探究神經元A是傳出神經還是傳入神經的方法步驟（只在神經元A上完成）：

①先用剪刀在神經元A的1、2之間將其剪斷；

②再用電刺激儀刺激神經元A上的實驗位點______，若______，則神經元A為傳入神經，反之則為傳出神經。

（2）如果在實驗過程中要保證神經A和神經B的完整性，探究神經A是傳出神經還是傳入神經的方法步驟為（每個實驗位點只能用一次）；

①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經纖維膜外；

②用電刺激儀刺激實驗位點______，若微電流計的指針偏轉______次，則神經A為傳出神經；若微電流計的指針偏轉______次，則神經A為傳入神經。該實驗結果表明興奮在神經細胞間傳遞的特點為______，具有這種特點的原因是由于____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請結合對光合作用的認識，完成以下問題。下圖表示光合作用的部分化學反應。

【1】圖甲所示的反應屬于光合作用中的_________階段，發(fā)生的場所是_________，圖中①的名稱是_________，e經過一系列的傳遞，最終傳遞給_________。

【2】圖乙中顯示產物TP去向有_________條。淀粉是光合作用產物之一，其合成的場所是_________。TP最后通過合成_________（物質）運出葉肉細胞

【3】下圖顯示了不同環(huán)境因素對番茄植株葉片光合速率影響的實驗結果。

上圖中OC段影響光合速率的主要因素是___________________________________，A點和B點光合速率產生差異的主要因素是___________________________________。在上圖實驗的基礎上，若要探究CO2濃度對光合速率的影響，可增加實驗組③的條件為__________CO2、__________℃。

某實驗小組為了探究影響光合作用的因素，設計了如下圖的裝置圖。

【4】該實驗模擬的是__________（因素）對植物光合速率的影響。實驗中用日光燈代替白熾燈的原因是_______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為探究去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結果。下列敘述正確的是（ ）

A.頂芽利用氨基酸脫水縮合形成生長素

B.頂芽產生的生長素到達主根發(fā)揮作用只能通過極性運輸

C.正常植株在實驗中作為對照組

D.實驗結果說明促進主根生長的因素只有頂芽產生的生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某研究性小組繪制的某濕地的生態(tài)系統(tǒng)結構模型，表格是該小組對濕地能量流動的調查結果[單位為103kJ/（m2·y）]，請分析回答：

同化能量

儲存能量

呼吸消耗

A

900

200

700

B

180

60

120

C

14

2

12

D

100

18

82

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和______。

（2）太陽能主要通過______（填“生理作用”）過程輸入到由圖中A、B、C、D等生物構成的______中，E表示______。

（3）若圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中以CO2形式流動的是______（填圖中序號）。

（4）第二營養(yǎng)級攝入有機物所含的能量，一部分流向______（填“生態(tài)系統(tǒng)的成分”），另一部分同化后用于自身______和______。第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為______。

（5）生態(tài)學上有“中度干擾”假說，即一個生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度干擾時，由于它具備______能力，能夠維持結構和功能的相對穩(wěn)定，______調節(jié)是該能力的基礎。

（6）該濕地中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲。小魚取食前，常在大魚面前舞蹈一番，并分泌一種化學物質。據此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有______。

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【題目】澳大利亞莫納什大學的研究人員發(fā)現(xiàn)了肥胖引發(fā)Ⅱ型糖尿病的機制。脂肪細胞會向血液中釋放一種名為色素上皮衍生因子（PEDF）的蛋白質，這種蛋白質能導致肌肉和肝臟對胰島素不再敏感，因此胰島只能靠生產更多的胰島素來抵消由此帶來的負面影響。如圖分別表示人體內血糖調節(jié)的圖解過程和Ⅰ激素發(fā)揮作用的一種機制。圖中①、②、③表示參與血糖調節(jié)的激素。下列敘述正確的是（ ）

A. ③激素能促進血糖進入組織細胞

B. ①激素、②激素間既有協(xié)同作用又有拮抗作用

C. Ⅱ型糖尿病人的胰島素含量并不低，病因可能是PEDF降低細胞膜上受體的敏感性

D. 人體正常血糖含量為0.8～1.2mg/L

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【題目】下列圖1、圖2是有關生長素（IAA）的實驗（實驗開始前a、b、c、d四個瓊脂塊不含生長素），圖3表示不同濃度的生長素對某器官生長的影響，下列敘述正確的是（ ）

A.圖1和圖2都會發(fā)生向光性生長

B.由圖3中可知，e、f點的生長素濃度均能促進某器官的生長

C.通過對圖1、圖2兩實驗的對比，可得出感光部位是胚芽鞘的尖端

D.瓊脂塊a、b、c、d中都能檢測到生長素，且含量d>a>b>c

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雙脫氧核苷三磷酸（ddNTP）屬于非天然核苷酸，是桑格-庫森法測定 DNA 序列的底物。ddNTP與脫氧核苷三磷酸（dNTP）的結構如下圖所示，根據所學知識判斷下列選項錯誤的是（ ）

A.若 X 表示 OH，該結構代表的物質 dNTP 可作為體內 DNA 分子復制的原料

B.若將 ddNTP 加到正在復制的 DNA 反應體系中，ddNTP 結合到子鏈后，子鏈的延伸會立即終止

C.ddNTP、dNTP 以及磷脂分子的元素組成都為 C、H、O、N、P

D.若 X 表示OH，堿基為 A 時，該物質可為細胞的各項生命活動直接提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脫落酸在高溫條件下易降解，從而使得脫落酸對種子發(fā)芽的抑制被解除。某棉農獲知脫落酸可促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯。為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案。

（1）實驗假設：_____________________。

（2）實驗方案：取若干長勢相同且處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，依次做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

（3）實驗

①有同學認為上述三組實驗的順序應該調整，若想得出頂芽的存在可能對脫落酸的功能有抑制作用，應該做的兩組實驗是_______。再進一步證明頂芽產生的生長素可能對脫落酸的功能有抑制作用應該做的兩組實驗是_________。根據科學實驗原則，同時在X處應放置________。

②預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：

若________________________，則假設成立；

若________________________，則假設不成立。

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