【題目】細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中3種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的①過(guò)程有利于形成(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱),催化這一反應(yīng)的酶不能催化糖原的合成,說(shuō)明酶只有性,細(xì)胞內(nèi)溫度和pH都比較溫和,酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般在比較溫和條件下進(jìn)行的原因是 .
(2)圖③表示的生理過(guò)程是 , 圖②膜上具有的和 , 有利于光合作用光反應(yīng)進(jìn)行.
(3)圖中②和③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是 , 由此說(shuō)明生物膜具有的功能.
(4)細(xì)胞胰及上圖①﹣③中生物膜功能各不相同,從組成成分分析其主要原因是 .
【答案】
(1)細(xì)胞壁;專一;低溫蛋白質(zhì)活性減弱;高溫,過(guò)酸過(guò)堿等條件下蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)破壞,功能減弱或喪失(合理也可)
(2)有氧呼吸第三階段;(光合)色素;酶
(3)ATP;進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換
(4)含有的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量不同
【解析】解:(1)圖中①表示合成纖維素用于組成細(xì)胞壁,場(chǎng)所是高爾基體.催化這一反應(yīng)的酶不能催化糖原的合成,說(shuō)明酶只有專一性;由于低溫蛋白質(zhì)活性減弱;高溫,過(guò)酸過(guò)堿等條件下蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)破壞,功能減弱或喪失,因此酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般在比較溫和條件下進(jìn)行.(2)圖③表示的生理過(guò)程是有氧呼吸第三階段;圖②表示光反應(yīng),場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜,因?yàn)樵撃ど细街?(光合)色素和酶物質(zhì),有利于其反應(yīng)進(jìn)行.(3)圖②和③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP,由此說(shuō)明生物膜具有的功能是行能量轉(zhuǎn)換.(4)細(xì)胞膜及上圖①→③中生物膜功能各不相同,從組成成分分析其主要原因是含有的蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者. 故答案為:(1)細(xì)胞壁 專一 低溫蛋白質(zhì)活性減弱;高溫,過(guò)酸過(guò)堿等條件下蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)破壞,功能減弱或喪失(2)有氧呼吸第三階段 (光合)色素和酶(3)ATP 進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換(4)含有的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量不同
分析題圖:①表示合成纖維素用于組成細(xì)胞壁,場(chǎng)所是高爾基體;②表示光反應(yīng),場(chǎng)所是類(lèi)囊體膜;③表示有氧呼吸的第三階段,場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物激素能調(diào)控植物的生長(zhǎng)發(fā)育,以下是關(guān)于植物激素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究:
(1)為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)(如圖1).實(shí)驗(yàn)分為A,B,C三組,分別培養(yǎng)至第1,8,15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測(cè)量莖芽長(zhǎng)度,結(jié)果見(jiàn)圖2.
①本實(shí)驗(yàn)中,用IAA處理胚芽鞘時(shí),應(yīng)將IAA加在胚芽鞘尖端而不是加到培養(yǎng)液中,原因是 .
②從圖2中B組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用分別是GA3和IAA單獨(dú)處理的倍,由此可以推測(cè)GA3和IAA對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用存在關(guān)系.
(2)為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(如圖3),對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)圖4.
①制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是 .
②從圖4中可知,對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括和 .
③在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉 . 該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是 .
④實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法不正確的是
A. 種群是生物進(jìn)化的單位
B. 物種的形成都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離
C. 物種形成的標(biāo)志是形成了生殖隔離
D. 自然選擇的實(shí)質(zhì)是使基因頻率的定向改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)高爾基體的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 高爾基體與動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白的形成有關(guān)
B. 高爾基體與細(xì)胞膜成分的更新密切相關(guān)
C. 高爾基體與植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁的形成有關(guān)
D. 在電子顯微鏡下能夠觀察到泡狀結(jié)構(gòu)的高爾基體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】牛奶中富含蛋白質(zhì),長(zhǎng)期飲用有助于增強(qiáng)體質(zhì),但牛奶同時(shí)也是多種疾病的傳播載體.如圖1所示是牛奶消毒及消毒后的細(xì)菌檢測(cè).
(1)圖中步驟①稱為消毒法,步驟②是 .
(2)檢測(cè)過(guò)程進(jìn)行步驟③搡作時(shí),應(yīng)選用如圖2中的哪種工具 . 為了避免雜菌污染,此處應(yīng)在附近進(jìn)行.
(3)將接種后的培養(yǎng)基和作為對(duì)照的同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中,培養(yǎng)36小時(shí).取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù),結(jié)果如表所示.
牛奶稀釋倍數(shù) | 10﹣2 | 10﹣3 | 10﹣4 |
平板1菌落數(shù) | 87 | 10 | 1 |
平板2菌落數(shù) | 83 | 12 | 1 |
平板3菌落數(shù) | 85 | 10 | 0 |
應(yīng)該選擇其中稀釋倍數(shù)為的平板進(jìn)行計(jì)數(shù),經(jīng)過(guò)消毒后的牛奶中,細(xì)菌數(shù)大約是個(gè)/mL.不同種微生物的菌落在等方面表現(xiàn)出的特點(diǎn),可作為分類(lèi)依據(jù)(寫(xiě)出2種.)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是
A.只依靠神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下,主要通過(guò)腎臟來(lái)完成
C.只依靠體液調(diào)節(jié)
D.在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下,主要通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)來(lái)完成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)中,含有相同元素的一組化合物是( )
A. 纖維素和尿素
B. 脂肪酸和磷脂
C. 三磷酸腺苷和核糖核酸
D. 膽固醇和血紅蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有參與胰蛋白酶從合成經(jīng)修飾到具有活性過(guò)程的是
A. 核糖體 B. 中心體 C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 高爾基體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是有關(guān)脂質(zhì)的生物學(xué)功能,其中屬于磷脂的是
A. 人是細(xì)胞器膜的重要成分
B. 對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用
C. 是儲(chǔ)能物質(zhì),具有保溫作用
D. 參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
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