精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】不同的變量設置可用于驗證酶的不同特性,相關實驗記錄如下表所示。

下列相關特性驗證實驗對應的組合選擇或變量設置中,錯誤的是（ ）

A. 酶的催化性:1、2號對照B. 酶的專一性:1、2、3號對照

C. 酶的高效性:4、5、6號對照D. 溫度影響酶活性:5號逐漸變溫前后對照

【答案】D

【解析】

酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學反應的特性，驗證酶的專一性時，自變量應是不同的底物，或者是不同的酶種類。酶的高效性是和無機催化劑相比，酶降低化學反應所需要的活化能的作用更顯著，所以驗證酶的高效性時，自變量是酶的種類（酶和無機催化劑）。探究溫度對酶活性的影響時，自變量是溫度，其他因素是無關變量，無關變量應設置為等量，且適宜。

1不加酶，2加淀粉酶，1、2號對照可得出酶具有催化性，A不符合題意；1不加酶，2加淀粉酶，3加雞肝勻漿（含H2O2酶），1、2、3號對照可得出酶具有專一性，B不符合題意；4不加催化劑，5加雞肝勻漿（含H2O2酶），6加無機催化劑，4、5、6號對照可得出酶具有高效性，C不符合題意；溫度影響酶活性的實驗應設置不同溫度作為變量形成對照，D符合題意。
故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藥物X能有效增加白細胞數量，但會使血液中AST（天門冬氫酸氨基轉移酶） 濃度偏高．為了驗證藥物x的作用，請根據以下提供的實驗材料，寫出實驗思路，并預測實驗結果．

實驗材料：實驗動物1組（5只）、藥物x溶液（用10%葡萄糖溶液配制而成）、10%葡萄糖溶液、注射器等．（要求與說明：實驗動物不分組，測白細胞數量和AST濃度的具體方法不作要求）請回答：

（1）實驗思路：_______

（2）預測實驗結果（設計一個坐標，用柱形圖表示所檢測的3次結果）：______

（3）分析與討論：

①實驗動物不分組的主要原因是__．

A．數量偏少 B．個體差異大 C．數量為奇數

②為了減小實驗誤差，可利用原有實驗動物在__后進行重復實驗．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將含15N—DNA的大腸桿菌轉移到含14N的培養(yǎng)液中，連續(xù)繁殖三代后，將其DNA進行密度梯度離心，得到的結果如圖甲所示。然后加入解旋酶再離心,得到的結果如圖乙所示。下列敘述錯誤的是

A. N層中的DNA只含15N標記

B. M層與N層的DNA數之比是3 : 1

C. N'層中的DNA單鏈只含15N標記

D. M'層與N'層中的DNA單鏈數之比是7 : 1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常人體感染病毒會引起發(fā)熱,下圖是解釋感染后機體體溫上升的一種假說,其中體溫調定點是下丘腦預設的一個溫度值,正常狀態(tài)下為37℃。下列敘述正確的是（ ）

A. 該過程僅有神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)參與

B. 體溫持續(xù)維持在39℃期間,機體主要依靠排汗散熱

C. 體溫持續(xù)維持在39℃期間,機體產熱量等于散熱量

D. 寒冷刺激也會引起正常機體出現(xiàn)如圖所示的反應過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將洋蔥表皮細胞放置在不同濃度的物質M溶液中，并測定洋蔥表皮細胞吸收M的速率，結果如下圖所示。對結果的解釋最合理的是

A.細胞吸收M的方式為自由擴散

B.細胞吸收M的方式為主動運輸

C.細胞吸收M需轉運蛋白的參與

D.細胞吸收M所需能量供應不足

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某同學利用紫色洋蔥鱗片葉作為實驗材料，觀察植物細胞質壁分離與復原的基本操作 步驟。圖乙是該同學將觀察到的某個細胞大小變化情況繪制成的曲線（注：細胞的初始大小相對值記為 l）。


回答下列問題：

（1）該實驗選擇的紫色洋蔥外表皮細胞之所以是成熟的植物細胞，最明顯的標志是____，在圖甲中的 _____（填序號）步驟的觀察可以看到質壁分離現(xiàn)象。從細胞自身的 結構分析，質壁分離發(fā)生的原因是__________。

（2）在圖乙中的cd段所發(fā)生的變化，發(fā)生于圖甲的______（填序號）步驟。圖乙中的de段細胞大小不再變大，主要原因是_________。

（3）如果圖甲中所用的蔗糖溶液濃度過高，則在_________（填序號）步驟觀察不到圖乙中的______（填字母）時間段所發(fā)生的變化，原因是 _____________________。

（4）如果用適宜濃度的硝酸鉀溶液替代圖甲中的蔗糖溶液，則可以省略_______（填序號）步驟也可以看到圖乙中的cd時間段所發(fā)生的變化，省略該步驟還能發(fā)生這種變化的原因是___。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列(一)、(二)小題。

(一)回答泡菜腌制與微生物分離有關的問題

（1）泡菜是利用微生物發(fā)酵制成的,為減少泡菜腌制時間,可加入一些陳泡菜汁,這相當于接種已經___________________的發(fā)酵菌,發(fā)酵產物含有機酸和_________________物質等,還有亞硝酸。若以光電比色法測定泡菜中亞硝酸鹽含量,需將制備的待測樣液與_______________________發(fā)生重氮化反應,產物再與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián)而顯色。

（2）現(xiàn)取5mL上述陳泡菜汁用于測定其中的乳酸菌含量,可采取___________方法進行操作:取0.5mL泡菜汁逐級稀釋至10-5,取10-4、10-5稀釋液各0.1mL,分別接種到固體培養(yǎng)基,置于特定環(huán)境培養(yǎng)48h后,菌落計數。若培養(yǎng)結果如下圖所示,則5mL陳泡菜汁中乳酸菌約________________個。

（3）除了上述方法之外,還有________________________和_______________________等方法可用于陳泡菜汁中乳酸菌的計數。

(二)下圖為單克隆抗體制備的基本過程,其中①、②為操作過程。

回答下列問題:

（1）圖中過程①需滅活的仙臺病毒介導或_______________介導或電融合技術。過程②表示_________________。

（2）圖中細胞甲的名稱為__________________。對細胞乙進行抗體檢測的目的是__________________。

（3）體外培養(yǎng)到一定時期的細胞丁會因為_________________和代謝消耗引起營養(yǎng)枯竭,需進行傳代培養(yǎng)。獲取單克隆抗體可作為_________________,研究相應抗原蛋白的結構、細胞學分布及其功能。

（4）上述全過程需多次細胞克隆培養(yǎng),下列不屬于提高細胞克隆形成率措施的是_____________________。

A.添加飼養(yǎng)層細胞 B.添加胎牛血清 C.添加蔗糖 D.使用CO2培養(yǎng)箱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在不同溫度下，測定某植物葉片重量變化情況(均考慮為有機物的重量變化)的操作流程及結果，據圖分析回答問題：

（1）從圖分析可知，該植物的呼吸速率可表示為________，實際光合速率可表示為_________。在13℃～16℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用強度_____（增強、減弱、不變），實際光合作用的強度_____（增強、減弱、不變）

（2）恒定在上述_______ ℃溫度下，維持10小時光照，l0小時黑暗，該植物葉片增重最多，增重了________mg。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是_______________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數分別為39、38和37。據此可得出每升水樣中的活菌數為_____________。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環(huán)通過__________滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是___________。

（3）示意圖A和B中，__________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的_____________的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_______的利用率。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案