細(xì)胞脫分化過(guò)程中一定不會(huì)發(fā)生的是 ( )
A.失去原來(lái)的結(jié)構(gòu)和功能B.細(xì)胞核體積增大
C.細(xì)胞全能性得到表現(xiàn)D.線粒體數(shù)目增加
C
【解析】
試題分析:細(xì)胞脫分化是指已經(jīng)分化的細(xì)胞失去原有的結(jié)構(gòu)和功能變成未分化的細(xì)胞的過(guò)程,故A正確;愈傷組織細(xì)胞的細(xì)胞核體積較大,故B正確;脫分化形成的是愈傷組織,不是植物個(gè)體,故沒(méi)有表現(xiàn)出全能性,故C錯(cuò)誤;脫分化過(guò)程中,細(xì)胞代謝旺盛,故線粒體數(shù)目增加,故D正確。
考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)細(xì)胞全能性的表述正確的有( )
A.沒(méi)有離體的植物細(xì)胞也能表現(xiàn)出全能性
B.壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部表明動(dòng)物細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)
C.單克隆抗體的制備原理依據(jù)是細(xì)胞的全能性
D.花粉可培育成單倍體,是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆貴州省貴陽(yáng)市高三8月月考理綜試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于遺傳信息及其傳遞過(guò)程,下列敘述正確的是
A. 遺傳信息只能儲(chǔ)存于細(xì)胞核, 通過(guò)復(fù)制傳遞給下一代
B. 同一細(xì)胞在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同
C. 轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)的模板及堿基互補(bǔ)配對(duì)方式都相同
D. 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用一套密碼子, 說(shuō)明真核生物由原核生物進(jìn)化而來(lái)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病,基因型為HH的個(gè)體早期死亡。一對(duì)夫妻均為該病患者,希望通過(guò)胚胎工程技術(shù)輔助生育一個(gè)健康的孩子。下列做法錯(cuò)誤的是 ( )
A.首先經(jīng)超數(shù)排卵處理后進(jìn)行體外受精
B.從囊胚中分離細(xì)胞,培養(yǎng)后檢測(cè)基因型
C.根據(jù)檢測(cè)結(jié)果篩選基因型為hh的胚胎
D.將胚胎培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞工程中,選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵。下列選擇不合理的是( )
A.選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞
B.選擇胚胎細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率
C.選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗
D.選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
小芬利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞,使用相同的目鏡,但在兩種不同放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.若使用相同的光圈,則甲比乙亮
B.在甲中所觀察到的細(xì)胞,在乙中均可觀察到
C.若玻片往右移,甲的物像會(huì)往右移而乙的物像則往左移
D.若在甲看到模糊的物像,改換成乙就可以看到清晰的物像
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于組成細(xì)胞的元素和化合物的敘述,正確的是( )
A.玉米細(xì)胞的主要元素是C、H、O、N、P、S,其中O是最基本元素
B.動(dòng)物體內(nèi)的能源物質(zhì)只有脂肪和糖原
C.小麥含量最多的無(wú)機(jī)物是水,含量最多的有機(jī)物是糖類(lèi)
D.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,有些可以實(shí)現(xiàn)信息傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建莆田九中高二下期期中測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是胚胎干細(xì)胞分離途徑示意圖。下列說(shuō)法正確的是( )
A.圖中A所示細(xì)胞將來(lái)能夠發(fā)育成胎膜和胎盤(pán)
B.胚胎干細(xì)胞的體積和細(xì)胞核都較小
C.胚胎干細(xì)胞可以增殖而不發(fā)生分化
D.利用胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)的人造器官正在大規(guī)模應(yīng)用
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,甲~庚代表不同的生物。下列敘述正確的是( )
A.此食物網(wǎng)中有六條食物鏈,丁占有四個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.如果庚的數(shù)量大量減少,其他生物的數(shù)量不會(huì)出現(xiàn)明顯變化
C.丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和
D.向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來(lái)物種,可增強(qiáng)該系統(tǒng)的穩(wěn)定性
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