A. | 藍(lán)藻是好氧藻類,其生命活動所需能量主要由線粒體提供 | |
B. | 藍(lán)藻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,光合作用的場所是葉綠體 | |
C. | 兩者均能進(jìn)行光合作用,但前者沒有核糖體 | |
D. | 兩者均含有葉綠素,但后者沒有葉綠體 |
分析 藍(lán)藻是原核生物,綠藻是真核生物,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但部分原核細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸,如藍(lán)藻.據(jù)此答題.
解答 解:A、藍(lán)藻是原核生物,其細(xì)胞中不含線粒體,A錯誤;
B、藍(lán)藻是原核生物,其細(xì)胞中不含葉綠體,B錯誤;
C、兩者均能進(jìn)行光合作用,二者都有核糖體,C錯誤;
D、兩者均含有葉綠素,但藍(lán)藻是原核生物,不含葉綠體,D正確.
故選:D.
點評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生明確藍(lán)藻是原核生物、綠藻是真核生物;其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖B點時若為莖背光面的生長素濃度,則C點時不可能為莖向光面的生長素濃度 | |
B. | 乙圖在A點、B點時害蟲都存在抗藥性個體 | |
C. | 丙圖曲線示胃蛋白酶對蛋白質(zhì)水解為多肽的催化特性 | |
D. | 丁圖曲線A點時,人的胰島A細(xì)胞興奮性較強,胰島B細(xì)胞興奮性較弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若運動性語言中樞受損,則會導(dǎo)致患者聽不懂別人的談話 | |
B. | 控制排尿反射的高級神經(jīng)中樞位于大腦皮層 | |
C. | 冷覺中樞分布在下丘腦,呼吸中樞位于小腦 | |
D. | 劇烈運動時產(chǎn)生的乳酸大量積累使血漿pH明顯下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液只能檢測出淀粉,不可能檢測出蛋白質(zhì) | |
B. | 光學(xué)顯微鏡只有在高倍鏡下才可觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
C. | 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式 | |
D. | 在提取綠葉色素時若用95%乙醇應(yīng)加入無水Na2CO3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因的遺傳遵循自由組合定律 | |
B. | 基因重組可以產(chǎn)生新性狀,但不能改變基因頻率 | |
C. | 測交實驗可以檢測F1個體產(chǎn)生配子的類型和數(shù)量 | |
D. | 在自由交配的群體中若無突變、自然選擇等因素發(fā)生,基因型頻率一般不變 |
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