6．下列過程能雙向進(jìn)行的是（　　）
A．植物生長素的極性運(yùn)輸B．興奮在離體的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)D．代謝廢物在淋巴和組織液間的運(yùn)輸

分析 1、生長素的極性運(yùn)輸是指生長素只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，不能反過來運(yùn)輸．
2、能量流動(dòng)的特點(diǎn)：單向流動(dòng)、逐級遞減．
3、興奮在離體的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的．
4、人體內(nèi)的液體都叫體液，可以分成細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，其中細(xì)胞外液是人體細(xì)胞直接生存的環(huán)境，又叫內(nèi)環(huán)境，主要由組織液、血漿、淋巴組成，三者之間的關(guān)系如圖：
：

解答 解：A、植物生長素的極性運(yùn)輸是單向的，即只能由從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，A錯(cuò)誤；
B、興奮在離體的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，B正確；
C、能量在生態(tài)系統(tǒng)中只能沿著食物鏈或食物網(wǎng)單向流動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、代謝廢物在淋巴和組織液間的運(yùn)輸，只能由組織液運(yùn)輸?shù)搅馨停珼錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題綜合考查內(nèi)環(huán)境中各成分之間的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的功能、生長素的運(yùn)輸、神經(jīng)調(diào)節(jié)等知識，要求考生識記生長素的運(yùn)輸方式；識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)；理解和掌握神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過程；識記內(nèi)環(huán)境中各成分之間的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強(qiáng)度對綠色植物光合作用的影響。請據(jù)圖回答：

（1）對于溫室里的農(nóng)作物，增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率，其原理符合 圖。

（2）若乙圖曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，曲線B點(diǎn)將向 移動(dòng)，B點(diǎn)將向 移動(dòng)。

下列圖示中，甲表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系；乙表示某綠色植物某些代謝過程中物質(zhì)的變化，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同的代謝過程；圖丙表示在種植有植物的密閉玻璃溫室中，二氧化碳濃度隨光照強(qiáng)度變化而變化的情況；丁表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖濃度的關(guān)系。

（3）圖甲中葉肉細(xì)胞在a、b點(diǎn)時(shí)都可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 。

（4）從圖丙曲線變化分析，圖中代表光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)為 。

（5）圖丁中，如果溫度上升5℃，b點(diǎn)將向 （填“上”“下”“左”“右”）方移動(dòng)。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若“淀粉—麥芽糖—葡萄糖—糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過程，則下列說法正確的是（ ）

①此生物是動(dòng)物，因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原

②關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi)，因?yàn)榈矸酆望溠刻鞘侵参锾赜械奶�，而糖原是�?dòng)物特有的糖

③此生物一定是植物，因?yàn)樗械矸酆望溠刻?/p>

④淀粉和糖原都是儲存能量的多糖，麥芽糖是二糖

A．②③ B．①④ C．①③④ D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于酵母菌細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在有氧條件下才能進(jìn)行B．需要酶的催化
C．消耗有機(jī)物釋放的能量D．都會(huì)產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖分析下列說法不正確的是（　�。�
A．A液、B液、C液三者均為細(xì)胞外液
B．A液的滲透壓主要由Na+、Cl-來維持
C．無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
D．血漿中的HCCV參與維持血漿pH的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列措施符合保護(hù)物種多樣性原則的是（　�。�
A．為保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，在各海洋實(shí)施禁止捕撈
B．為控制水葫蘆在我國造成的嚴(yán)重災(zāi)害應(yīng)將其天敵引入我國
C．將華南虎遷入野生動(dòng)物問繁育，并進(jìn)行部分野外回歸實(shí)驗(yàn)
D．為保護(hù)草原，融沙漠化，要?dú)⑺浪形：Σ菰幕沂?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列實(shí)驗(yàn)或調(diào)查活動(dòng)中所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比較，肯定會(huì)偏小的是（　�。�
A．酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，從靜止的酵母菌培養(yǎng)液底部取樣統(tǒng)計(jì)
B．調(diào)查野兔密度時(shí)，野兔的標(biāo)記使其更容易被天敵發(fā)現(xiàn)
C．調(diào)查草地中蒲公英的種群密度時(shí)選取的樣方數(shù)量偏少
D．調(diào)查山坡中松樹種群密度時(shí)，未對一米以下松樹苗計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

15．研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長的濃度范圍內(nèi)，相同濃度的生長素類似物A和吲哚乙酸（IAA）的促進(jìn)作用不同．為了探究生長素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第1步：取生長狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，然后浸入蒸餾水中1h．
第2步：選取處理過的胚芽鞘，每10條為一組分別放入相同且適宜濃度的生長素類似物A溶液（甲組）和IAA溶液（乙組）中．
第3步：避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度，并求兩組胚芽鞘長度的平均值．
（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論：
①若甲組胚芽鞘的平均長度大于乙組，說明生長素類似物A促進(jìn)生長的作用大于IAA．②③略．
（3）實(shí)驗(yàn)分析：
①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身產(chǎn)生的生長素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾．
②如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長度相同，請根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因：生長素（類似物）的生理作用具有兩重性，高于或低于最適濃度時(shí)，存在作用相同而濃度不同的情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．赫爾希與蔡斯利用新技術(shù)巧妙地設(shè)計(jì)了噬菌體侵染大場桿菌的實(shí)驗(yàn)，下列與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的描述正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中攪拌的目的是讓噬菌體的DNA脫離蛋白質(zhì)外殼
B．實(shí)驗(yàn)過程中保溫時(shí)間過長或過短，兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果均會(huì)發(fā)生明顯變化
C．本實(shí)驗(yàn)只能證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)，而不能證明噬菌體的性狀是由DNA控制的
D．如果用15N標(biāo)記的噬菌體浸染未標(biāo)記的大腸桿菌，用釋放的子代噬菌體再次侵染未標(biāo)記的大桿桿菌，對培養(yǎng)液保溫、攪拌、離心后，離心管的沉淀物中有較強(qiáng)放射性

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