4．一個(gè)池塘有生產(chǎn)者（浮游植物）、初級(jí)消費(fèi)者（植食性魚(yú)類）、次級(jí)消費(fèi)者（肉食性魚(yú)類）和分解者（微生物）．其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a，流入初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和分解者的能量依次為b、c、d，下列表述正確的是（　　）
A．a=b+c+dB．a＞b+c+dC．a＜b+c+dD．無(wú)法確定

分析 根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的原理，能量在沿著食物鏈流動(dòng)過(guò)程中，是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的，能量的傳遞效率只有10%～20%，還有部分能量呼吸作用消耗，流向分解者，以及未被利用．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始．能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是單向不可逆轉(zhuǎn)的．流入初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和分解者的能量全部來(lái)自生產(chǎn)者，且每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有呼吸消耗的能量，所以，初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者的能量之和小于生產(chǎn)者固定的全部能量（a）．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能；明確能量在流動(dòng)過(guò)程中會(huì)單向流動(dòng)，并逐級(jí)遞減．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于酵母菌細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．在有氧條件下才能進(jìn)行B．需要酶的催化
C．消耗有機(jī)物釋放的能量D．都會(huì)產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

15．研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi)，相同濃度的生長(zhǎng)素類似物A和吲哚乙酸（IAA）的促進(jìn)作用不同．為了探究生長(zhǎng)素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第1步：取生長(zhǎng)狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，然后浸入蒸餾水中1h．
第2步：選取處理過(guò)的胚芽鞘，每10條為一組分別放入相同且適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物A溶液（甲組）和IAA溶液（乙組）中．
第3步：避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24h后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度，并求兩組胚芽鞘長(zhǎng)度的平均值．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論：
①若甲組胚芽鞘的平均長(zhǎng)度大于乙組，說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用大于IAA．②③略．
（3）實(shí)驗(yàn)分析：
①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾．
②如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長(zhǎng)度相同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因：生長(zhǎng)素（類似物）的生理作用具有兩重性，高于或低于最適濃度時(shí)，存在作用相同而濃度不同的情況．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解如圖所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中甲是丙酮酸，其產(chǎn)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是[②]，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④．
（3）蘋(píng)果貯藏久了，會(huì)有酒味，其原因是發(fā)生了圖中[①③]過(guò)程；但馬鈴薯貯藏久了卻沒(méi)有酒味產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在無(wú)氧條件下進(jìn)行了圖中[①④]過(guò)程．
（4）如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為1：3．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示同種動(dòng)物的四個(gè)不同種群中不同年齡組成的個(gè)體所占的比例，若初始種群密度相同，則一段時(shí)間后，四個(gè)種群的種群密度減少程度最大的是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是（　�。�
A．生物圈內(nèi)所有的生物及生系統(tǒng)構(gòu)成了生物多樣性
B．外來(lái)物種的入侵能夠增加生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性
C．森林調(diào)節(jié)徑流的作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值
D．保護(hù)生物多樣性就是要禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．赫爾希與蔡斯利用新技術(shù)巧妙地設(shè)計(jì)了噬菌體侵染大場(chǎng)桿菌的實(shí)驗(yàn)，下列與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的描述正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中攪拌的目的是讓噬菌體的DNA脫離蛋白質(zhì)外殼
B．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果均會(huì)發(fā)生明顯變化
C．本實(shí)驗(yàn)只能證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)，而不能證明噬菌體的性狀是由DNA控制的
D．如果用15N標(biāo)記的噬菌體浸染未標(biāo)記的大腸桿菌，用釋放的子代噬菌體再次侵染未標(biāo)記的大桿桿菌，對(duì)培養(yǎng)液保溫、攪拌、離心后，離心管的沉淀物中有較強(qiáng)放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人體感染“諾如病毒”會(huì)引發(fā)急性腸道傳染病，主要狀有嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．“諾如病毒”進(jìn)化的原材料來(lái)自突變和基因重組
B．人感染“諾如病毒”后下丘腦部分細(xì)胞的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)
C．漿細(xì)胞與“諾如病毒”結(jié)合后可以抵制該病毒的增殖
D．嚴(yán)重腹瀉后大量飲水就能維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示某植物相鄰的3個(gè)細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度依次為甲＞乙＞丙，正確表示它們之間水分子滲透方向的是（　�。�
A．B．C．D．

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