A. | 生物圈內(nèi)所有的生物及生系統(tǒng)構(gòu)成了生物多樣性 | |
B. | 外來(lái)物種的入侵能夠增加生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性 | |
C. | 森林調(diào)節(jié)徑流的作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性就是要禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源 |
分析 1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的價(jià)值:(1)直接價(jià)值:對(duì)人類(lèi)有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的.(2)間接價(jià)值:對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值(生態(tài)功能).(3)潛在價(jià)值:目前人類(lèi)不清楚的價(jià)值
3、多樣性的保護(hù):(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施.(2)易地保護(hù):動(dòng)物園、植物園.(3)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù).如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等.(4)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù).如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
4、注意事項(xiàng):(1)協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系;(2)反對(duì)盲目地掠奪式開(kāi)發(fā)和利用,并不意味禁止開(kāi)發(fā)和利用;(3)保護(hù)生物多樣性需要全球合作.
解答 解:A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,A錯(cuò)誤;
B、外來(lái)物種的入侵可能會(huì)導(dǎo)致生態(tài)入侵,導(dǎo)致生物多樣性降低,B錯(cuò)誤;
C、森林調(diào)節(jié)徑流的作用屬于生態(tài)功能,這屬于生物多樣性的間接價(jià)值,C正確;
D、保護(hù)生物多樣性并不意味著禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源,而是合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、層次、價(jià)值、保持措施等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 矮稈抗病雜交小麥和八倍體小黑麥 | B. | “黑農(nóng)五號(hào)”大豆和太空椒 | ||
C. | 高產(chǎn)青霉菌株和轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉 | D. | 三倍體無(wú)子西瓜和無(wú)子番茄 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳→五碳化合物→糖類(lèi) | B. | 二氧化碳→三碳化合物→糖類(lèi) | ||
C. | 二氧化碳→乙醇→糖類(lèi) | D. | 二氧化碳→葉綠素→糖類(lèi) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小麥對(duì)2,4-D的敏感性差 | |
B. | 2,4-D對(duì)小麥的生長(zhǎng)無(wú)作用 | |
C. | 雙子葉雜草對(duì)2,4-D的敏感性強(qiáng) | |
D. | 同一濃度的2,4-D對(duì)小麥和雜草的作用不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a=b+c+d | B. | a>b+c+d | C. | a<b+c+d | D. | 無(wú)法確定 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)選擇了肺炎雙球菌的菌落特征作為因變量觀察指標(biāo) | |
B. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明給小鼠注射活的S型菌的DNA,小鼠即會(huì)患敗血癥死亡 | |
C. | 格里菲斯之所以無(wú)法確定轉(zhuǎn)化因子的具體成分,是因?yàn)橐_(dá)到該目的實(shí)驗(yàn)的單一變量原則無(wú)法得到技術(shù)支持 | |
D. | 如果用酶解法去除S型菌的莢膜,其將轉(zhuǎn)化成無(wú)毒的型菌 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
引起腹瀉的病原微生物主要是痢疾桿菌,下列關(guān)于痢疾桿菌的敘述正確的是( )
A.細(xì)胞中沒(méi)有核糖體等復(fù)雜的細(xì)胞器
B.細(xì)胞中具有擬核,核內(nèi)有染色體
C.具有細(xì)胞壁,細(xì)胞壁成分為纖維素和果膠
D.痢疾桿菌的細(xì)胞內(nèi)有8種核苷酸,遺傳物質(zhì)為DNA
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因自由組合 | ||
C. | 染色體結(jié)構(gòu)的變異 | D. | 染色體數(shù)目的變異 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行 | |
B. | 選用透氣的消毒紗布包扎傷口,可以避免破傷風(fēng)桿菌等厭氧病菌的繁殖 | |
C. | 水稻田定期排水,可以避免水稻根系因無(wú)氧呼吸積累打量酒精而變黑、腐爛 | |
D. | 提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng),可以避免肌肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸積累大量的乳酸和二氧化碳而產(chǎn)生酸脹乏力的感覺(jué) |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com