精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】處在有絲分裂分裂期的細胞染色體高度螺旋化,通常認為不發(fā)生轉錄過程。研究人員用兩種活體熒光染料對細胞進行染色,再用熒光顯微鏡觀察不同熒光激發(fā)下的細胞,有了新的發(fā)現(xiàn)(結果如下圖)。

注:C列是B列圖中黑框內的放大圖

(1) DNA與RNA在分子組成上的不同之處是DNA分子中含有________。實驗中,用藍色熒光染料對DNA進行染色后,用帶有綠色熒光標記的尿嘧啶核糖核苷酸培養(yǎng)細胞,使新合成的________專一性地帶有綠色熒光標記。

(2) 觀察發(fā)現(xiàn),視野中的大多數(shù)細胞處于A列,說明A列表示的是處于________時期的細胞。RNA分布于細胞中的部位是________。

(3) 在分析實驗結果時,需要將不同熒光激發(fā)下拍攝的熒光定位細胞圖像做疊加處理(圖中藍、綠色熒光疊加),使圖像完全重疊,這樣處理的目的是確保兩圖像是同時期的________細胞的觀測結果。

(4) 上述實驗結果表明,分裂期細胞________(能/不能)進行轉錄,判斷的依據是________

(5) 為驗證上述結論,在培養(yǎng)體系中加入RNA聚合酶抑制劑,D列中的相應實驗結果未繪出。若上述結論成立,則在D列中看不到染色體的是________。

【答案】脫氧核糖和胸腺嘧啶RNA分裂間期細胞核和細胞質同一能C-2或B-2(或B-3、C-3)表示的分裂期細胞內觀察到綠色熒光,表明細胞中有RNA的合成(轉錄)D-2

【解析】

試題本題以熒光標記法標記DNARNA為素材,考查了與細胞有絲分裂相關的問題,要求學生熟知DNA與RNA的區(qū)別,以及DNA的復制、轉錄過程。

(1)DNARNA的區(qū)別在于DNA中含有脫氧核糖和胸腺嘧啶。實驗中,用藍色熒光染料對DNA進行染色后,用帶有綠色熒光標記的尿嘧啶核糖核苷酸培養(yǎng)細胞,由于DNA轉錄時需要核糖核苷酸為原料,而尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA的原料之一且不能用于合成DNA,因此使新合成的RNA專一性地帶有綠色熒光標記。

(2)據圖可知,由于A列具有細胞核,所以A列表示的是處于分裂間期的細胞,RNA在細胞核與細胞質中均有分布。

(3)在分析實驗結果時,需要將不同波長激發(fā)光下拍攝的熒光定位細胞圖像做疊加處理(圖中藍、綠色熒光疊加),圖像完全重疊,這樣處理的目的是確保兩圖像是同時期的同一細胞的觀測結果,證實RNA合成是否發(fā)生在染色體DNA位置上。

(4)據圖可知,B列或C列無細胞核,表示的是分裂期。C-2B-2(或B-3、C-3)表示的分裂期細胞內觀察到綠色熒光,表明細胞中有RNA的合成(轉錄)。則上述實驗結果表明,分裂期細胞能進行轉錄。

(5)由于加入了RNA聚合酶抑制劑,DNA無法轉錄,因此不會激發(fā)出綠色熒光,則D-2中看不到染色體

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某男子患色盲病,他的一個次級精母細胞處于后期時,可能存在

A. 兩條Y染色體,兩個色盲基因

B. —條X染色體,一條Y染色體,一個色盲基因

C. 一條Y染色體,沒有色肓基因

D. 兩條X染色體,兩個色盲基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】普通小麥是六倍體,體細胞內染色體數(shù)是42條,它的單倍體細胞中的染色體數(shù)與染色體組數(shù)分別是( )

A. 71B. 1421C. 213D. 426

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是胰島素作用于腦神經元后調節(jié)其功能的機理圖。下列有關敘述正確的是(  )

A. 胰島素與InR結合后,能促進神經元的變性壞死

B. 胰島素與InR結合后,途徑⑥促進神經元以胞吐方式釋放神經遞質,加強聯(lián)系

C. 細胞表面InR減少后,腦神經元攝取葡萄糖的速率降低,胰島素濃度增大

D. 胰島素與InR結合后,途徑①可能是通過增加GLUT數(shù)量而促進葡萄糖的吸收

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖A為小島生態(tài)系統(tǒng)食物網簡圖。有人向小島引入一定數(shù)量的卷尾鬣蜥(主要以沙氏變色蜥和較大的地面節(jié)肢動物為食),跟蹤調查該生態(tài)系統(tǒng)及其對照組的變化,發(fā)現(xiàn)沙氏變色蜥和網蜘蛛的數(shù)量變化較大(見圖B),而其他生物數(shù)量變化相對較小。請回答下列問題。

(1) 流經該小島生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________。右圖為能量流經網蜘蛛種群的示意圖,若圖中C表示網蜘蛛自身呼吸消耗量,則D中能量的去向是________________

(2) 卷尾鬣蜥處于第________營養(yǎng)級,其與沙氏變色蜥的種間關系是________。

(3) 引入卷尾鬣蜥后,沙氏變色蜥的主要活動范圍從樹基部向上轉移,而網蜘蛛的織網位置略有下降。此現(xiàn)象表明生態(tài)因素的改變,可使生物群落的________發(fā)生改變。

(4) 引入卷尾鬣蜥后,網蜘蛛的數(shù)量變化趨勢是________。結合其他生物的數(shù)量變化信息可以看出,小島生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能能夠保持相對穩(wěn)定,表明生態(tài)系統(tǒng)內部具有________能力。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某女性是紅綠色盲患者,下列說法正確的是

A. 該女性一定遺傳了其祖父的色盲基因B. 該女性一定遺傳了其外祖父的色盲基因

C. 該女性一定遺傳了其外祖母的色盲基因D. 該女性一定遺傳了其祖母的色盲基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】薄荷可產生蚜蟲報警信息素EβF,用于驅散蚜蟲并吸引蚜蟲的天敵。通過基因工程可制備含EβF合成酶基因的轉基因抗蚜麥。請回答問題:

(1) 薄荷利用EβF驅散蚜蟲并吸引蚜蟲的天敵,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有________,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的功能。

(2) 若利用PCR技術獲取EβF合成酶基因,在PCR反應體系中需加入________、模板序列、原料及兩種________。如果提取到薄荷細胞中EβF合成酶的mRNA,則可用________方法獲取目的基因。

(3) 研究者利用4種限制酶切割目的基因和質粒,各限制酶的識別序列和切割位點如下圖所示。酶切后的產物連接時,目的基因上Sal Ⅰ切割產生的末端應與質粒上________切割產生的末端相連接。連接完成后,該連接點_______(/不能)被這兩種限制酶中的某一種切割。

   

(4) 欲從個體水平上檢測轉基因抗蚜麥是否培育成功,在小麥葉片上接種蚜蟲后,通過觀察葉片上蚜蟲的________________作為判定的依據。

(5) 下列屬于轉基因抗蚜麥推廣種植后引發(fā)的安全性問題的是________。

A. 小麥不再感染蚜蟲 B. 目的基因向其他生物擴散

C. 減少殺蟲劑對環(huán)境的破壞 D. 改變現(xiàn)有生態(tài)結構

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是單基因遺傳病的家系圖,其中I2不含甲病的基因,下列判斷錯誤的是

A. 甲病是伴X染色體隱性遺傳病

B. 乙病是常染色體隱性遺傳病

C. II5攜帶乙病致病基因

D. I1I2再生一個患這兩種病的男孩子的概率是1/16

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據圖回答下列問題:

(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質合成過程中的________________步驟,該步驟發(fā)生在細胞的_______________部位。

(2)圖中1表示______________,3表示_____________。

(3)如合成的4共有150個肽鍵,則控制合成該肽鏈的基因至少含____個堿基(考慮終止密碼子),最多脫去______個水。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案