【題目】如圖為某哺乳動(dòng)物生殖過(guò)程示意圖（b為卵細(xì)胞），下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�

A.動(dòng)物個(gè)體①②的產(chǎn)生分別屬于有性生殖和無(wú)性生殖
B.動(dòng)物個(gè)體②的產(chǎn)生方式表明，高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核也具有發(fā)育為完整個(gè)體的潛在能力
C.產(chǎn)生圖中a、b、c三種細(xì)胞的方式，僅c為有絲分裂
D.按照動(dòng)物個(gè)體②的產(chǎn)生方式，后代的性別比仍為1：1

【答案】A,B,C
【解析】解：A、動(dòng)物個(gè)體①是由受精卵發(fā)育而來(lái)的，屬于有性生殖，②是通過(guò)細(xì)胞核移植技術(shù)產(chǎn)生的，屬于無(wú)性生殖，A正確；
B、動(dòng)物個(gè)體2是通過(guò)細(xì)胞核移植技術(shù)產(chǎn)生的，表明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核也具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力，B正確；
C、a、b通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，c細(xì)胞是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生，C正確；
D、按照動(dòng)物個(gè)體②的產(chǎn)生方式，后代的性別由供體的細(xì)胞核決定的，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)，需要了解動(dòng)物體細(xì)胞核移植是將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核，移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，這個(gè)新胚胎最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某種植物的胚軸切段若干浸入蒸餾水中1h后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的生長(zhǎng)素類似物NAA的溶液中和含糖的磷酸鹽緩沖液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24h后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果如圖所示．下列分析正確的是（ ）

A.數(shù)據(jù)表明NAA對(duì)切段生長(zhǎng)的促進(jìn)作用具有兩重性
B.濃度為0.1mg/L時(shí)的兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大，應(yīng)重做濃度為0.1mg/L的促生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)
C.切段在蒸餾水中浸泡1h的目的是排除內(nèi)源激素的影響
D.幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子可合成NAA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與無(wú)氧呼吸相比，下列關(guān)于有氧呼吸特點(diǎn)的表述錯(cuò)誤的是

A. 需要多種酶的參與 B. 釋放二氧化碳

C. 分解有機(jī)物不徹底 D. 生成大量的ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的部分生命歷程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中a→b→c過(guò)程屬于________分裂，c細(xì)胞中的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、核DNA分子數(shù)、同源染色體對(duì)數(shù)依次為________________________。

(2)基因的分離定律發(fā)生在________(填字母)細(xì)胞中，h細(xì)胞的名稱是___________________。

(3)圖中d→e（或f）過(guò)程稱為_______________。e細(xì)胞和f細(xì)胞的功能不同，實(shí)質(zhì)上是細(xì)胞中_________________的結(jié)果，如果e細(xì)胞變成了癌細(xì)胞，主要原因是__________________發(fā)生了突變。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是（　�。�

A. 水體富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻大量繁殖產(chǎn)生水華

B. 變形蟲(chóng)和念珠藻都是單細(xì)胞的真核生物

C. 衣藻和顫藻都無(wú)成形的細(xì)胞核，屬于原核生物

D. 青霉菌和乳酸菌都有擬核和核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為馬鈴薯一番茄植株的栽培過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）步驟①②應(yīng)使用相關(guān)酶處理細(xì)胞去除植物細(xì)胞的 ， 獲得 ．
（2）步驟③的完成，一般常用的化學(xué)試劑是 ， 同時(shí)證明了細(xì)胞膜具有 ．
（3）步驟⑤進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是 ． 通過(guò)脫分化形成的結(jié)構(gòu)為 ， 它的特點(diǎn)為；然后再分化形成雜種植物幼苗，植物的再分化最主要是由于多種植物激素共同作用的結(jié)果．
（4）如果番茄細(xì)胞內(nèi)含有A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含有B條染色體，則一個(gè)馬鈴薯一番茄植株處于有絲分裂后期的細(xì)胞內(nèi)含條染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】長(zhǎng)期以來(lái)優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸，近年發(fā)展起來(lái)的生物工程技術(shù)使優(yōu)良種畜的繁殖大大加速．下面是科學(xué)家快速繁殖良種奶牛的兩種方法，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題：
（1）在試管牛E和克隆牛G的培育過(guò)程中都必須用到的生物技術(shù)有 ．
（2）正常體內(nèi)受精時(shí)，防止多精入卵的第一道屏障是？ ． E牛的性別是 ．
（3）要培養(yǎng)高產(chǎn)奶量的轉(zhuǎn)基因牛，一般將目的基因?qū)氲氖荏w細(xì)胞是；如果要通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法獲得能表達(dá)出人胰島素的目的基因，則可能從人體的細(xì)胞中，獲得mRNA．
（4）試管牛技術(shù)作為現(xiàn)代生物技術(shù)和母牛正常懷孕生產(chǎn)的過(guò)程的相同之處是 ， 不同點(diǎn)在于 ．
（5）若要對(duì)囊胚期的胚胎進(jìn)行分割，應(yīng)注意 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知SAPS是由一種RNA病毒感染所引起的疾�。甋ARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原，在SARS病人康復(fù)后的血清中有抗S蛋白的特異性抗體．某研究小組為了研制預(yù)防SARS病毒的疫苗，開(kāi)展了前期研究工作．其簡(jiǎn)要的操作流程如下：

（1）實(shí)驗(yàn)步驟①所代表的反應(yīng)過(guò)程是 ．
（2）步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B必須使用限制鞋內(nèi)切酶和酶，后者的作用出是將限制性內(nèi)切酶切割的和連接起來(lái)．
（3）如果省略步驟③而將大量擴(kuò)增的S基因直接導(dǎo)入大腸桿菌，一般情況下，不能得到表達(dá)的S蛋白，其原因是S基因在大腸桿菌中不能 ， 也不 ．
（4）為了檢驗(yàn)步驟④所表達(dá)的S蛋白是否與病毒S蛋白有相同的免疫反應(yīng)特性，可與進(jìn)行抗原一抗體特異性反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)論．
（5）步驟④和⑥的結(jié)果相比，原核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白與真核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白的氨基序列（相同、不同），根本原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位

B. 赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)

C. 脫落酸能抑制細(xì)胞的分裂

D. 頂芽積累生長(zhǎng)素從而快速生長(zhǎng)

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