分析 培養(yǎng)基配制時的注意事項(xiàng):
①全程要求無菌操作,無菌技術(shù)除了用來防止實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)物被其他外來微生物污染外,還能有效地避免操作者自身被微生物感染.
②培養(yǎng)基滅菌后,需要冷卻到50℃左右時,才能用來倒平板.可以用手觸摸盛有培養(yǎng)基的錐形瓶,當(dāng)感覺到錐形瓶的溫度下降到剛剛不燙手時,就可以進(jìn)行倒平板.操作時應(yīng)使錐形瓶的瓶口通過火焰,以防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基.
③平板冷凝后皿蓋上會凝結(jié)水珠,凝固后的培養(yǎng)基表面的濕度也比較高,若將平板倒置,既可以使培養(yǎng)基表面的水分更好地?fù)]發(fā),又可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基,造成污染.
④在倒平板的過程中,不能將培養(yǎng)基濺到皿蓋與皿底之間的部位,因?yàn)榭諝庵械奈⑸锟赡茉诿笊w與皿底之間的培養(yǎng)基上滋生.
解答 解:(1)在制備培養(yǎng)基的過程中,操作時應(yīng)使錐形瓶的瓶口通過火焰,以防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基.倒平板時要待平板冷凝后,將平板倒置,其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染,還能促進(jìn)培養(yǎng)基表面水分的揮發(fā).
(2)微生物培養(yǎng)過程應(yīng)該進(jìn)行無菌操作,配制的培養(yǎng)基要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,可以將滅菌后的空白平板進(jìn)行培養(yǎng)以檢測培養(yǎng)基滅菌是否徹底.由題意知1ml水樣中的菌落數(shù)是(26+39+38+37)÷4÷0.1×100=35000個,每升水樣中的活菌數(shù)為35000×1000=3.5×107.
(3)若要測定稀釋液中的菌體數(shù)可在顯微鏡下用血球計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù).若要測定其活菌數(shù)量,可選用稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù).
(4)為方便后續(xù)年級使用該菌種,可將菌液用甘油管藏的方法長期保存.
故答案為:(1)火焰附近 防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基造成污染
(2)3.5×107 檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格
(3)血球計(jì)數(shù)板 稀釋涂布平板
(4)甘油管藏
點(diǎn)評 本題考查微生物分離和培養(yǎng),要求考生掌握選擇培養(yǎng)基的特點(diǎn),識記分離和純化微生物常用的兩種方法,掌握采用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)微生物的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
取樣地點(diǎn) | 取樣時間 | 動物種類及數(shù)量 | ||
螞蟻 | 蚯蚓 | 蜈蚣 | ||
溪邊土壤 | 上午10點(diǎn) | 很少 | 較多 | 非常多 |
晚上10點(diǎn) | 少 | 多 | 較多 | |
旱地土壤 | 上午10點(diǎn) | 非常多 | 較少 | 較少 |
晚上10點(diǎn) | 較多 | 少 | 很少 |
A. | 表中所列出的三種動物均為消費(fèi)者 | |
B. | 可用標(biāo)志重捕法調(diào)查表中土壤動物的種群密度 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)探究了水分和時間對土壤動物分布的影響 | |
D. | 調(diào)查時應(yīng)盡量在土壤深層取樣 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省莆田市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在科學(xué)研究中常用呼吸商(RQ=)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同.測定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如圖.
關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x和y(mm).x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少.請回答:
(1)裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是 .
(2)x代表 值,y代表 值.
(3)若測得x=200(mm),y=30(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸商是 .
(4)若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ值,則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進(jìn)行 ;為什么?
.
(5)為使測得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置.對照裝置2的容器和小瓶中應(yīng)分別放入 .設(shè)對照的目的是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲試管比乙試管產(chǎn)生的氣泡多 | |
B. | 甲試管和乙試管產(chǎn)生的氣泡一樣多 | |
C. | 甲試管比乙試管產(chǎn)生的氣泡少 | |
D. | 甲試管產(chǎn)生氣泡,乙試管不產(chǎn)生氣泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群基因型頻率的改變不一定導(dǎo)致基因頻率發(fā)生改變 | |
B. | 有性生殖的出現(xiàn)使生物的進(jìn)化速度明顯加快 | |
C. | 在環(huán)境條件穩(wěn)定的情況下,種群的基因頻率也會發(fā)生改變 | |
D. | 兩個種群的個體間能相互交配,則可判斷它們屬于同一物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生命活動的調(diào)節(jié)實(shí)質(zhì)上就是植物激素的調(diào)節(jié) | |
B. | 發(fā)育中的種子產(chǎn)生大量生長素,促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí) | |
C. | 幼葉細(xì)胞中的色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 | |
D. | 乙烯只在成熟的果實(shí)中合成并促進(jìn)果實(shí)成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時刻 | 光照強(qiáng)度/?molCO2•m-2•S-1 | 溫度/℃ | 濕度/% | 空氣中CO2濃度/?molCO2•m-2•S-1 | A植物胞間CO2濃度/?molCO2•m-2•S-1 | B植物胞間CO2濃度/?molCO2•m-2•S-1 |
8:00 | 593 | 30.4 | 49.9 | 381 | 329.5 | 214.5 |
10:00 | 1385 | 31 | 51.8 | 295 | 67.8 | 77.06 |
12:00 | 1473 | 32.4 | 38.3 | 343 | 205.6 | 205.6 |
14:00 | 1042 | 32.4 | 29.5 | 248 | 314.6 | 220.6 |
16:00 | 832 | 32.7 | 28.9 | 246 | 335.2 | 234.2 |
18:00 | 97 | 28.8 | 24.9 | 260 | 350.1 | 250.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同物種的細(xì)胞中①、③的種類不相同,而②的種類相同 | |
B. | a可以表示O2,也可以表示葡萄糖分子 | |
C. | ①在細(xì)胞之間的識別中起作用 | |
D. | 若圖示為輪藻細(xì)胞膜,則b可代表K+ |
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