A. | 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定其自我調(diào)節(jié)能力的大小 | |
B. | 生物多樣性的直接價值明顯小于它的間接價值 | |
C. | 為了保護行將滅絕的動物,最好為其建立自然保護區(qū) | |
D. | 蜜蜂通過“跳舞”告訴同伴蜜源屬于行為信息 |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息.
(2)化學信息:生物在生命活動過程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動物通過某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
2、多樣性的價值:(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的.(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值
3、多樣性的保護:(1)就地保護(自然保護區(qū)):就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施.(2)易地保護:動物園、植物園.(3)利用生物技術(shù)對生物進行瀕危物種的基因進行保護.如建立精子庫、種子庫等.(4)利用生物技術(shù)對生物進行瀕危物種進行保護.如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定其自我調(diào)節(jié)能力的大小,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜,其自我調(diào)節(jié)能力越高,反之則越低,A正確;
B、生物多樣性的直接價值明顯小于它的間接價值,B正確;
C、為了保護行將滅絕的動物,最好要將其遷到動植物園以及瀕危動植物繁育中心,C錯誤;
D、蜜蜂通過“跳舞”告訴同伴蜜源屬于行為信息,D正確.
故選:C.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念,掌握影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性高低的因素;識記生物多樣性的價值及保護生物多樣性的措施;識記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞質(zhì)基質(zhì)的敘述正確的是
A.細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進行新陳代謝提供各種原料
B.細胞質(zhì)基質(zhì)是動物細胞進行有氧呼吸的主要場所
C.各種化學反應(yīng)都是在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的
D.核孔是大分子可以任意通過的通道
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜是單層膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 細胞膜是細胞與外界環(huán)境的邊界 | |
C. | 細胞內(nèi)的物質(zhì)都可以透過細胞膜到達細胞外 | |
D. | 細胞間進行信息交流時,細胞可以直接接觸,也可以不直接接觸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東汕頭金山中學高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
已知水稻的光效(光能利用效率)由一對基因(A、a)控制,抗病性由另一對基因(B、b)控制,兩對基因獨立遺傳。高光效抗病水稻的育種方案如下,請回答下列問題
(1)水稻的低光效與高光效這對相對性狀中,________是顯性性狀,而甲的基因型為______________。
(2)假設(shè)輻射處理后得到一株水稻,檢測突變基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA,發(fā)現(xiàn)第二個密碼子中的一個堿基發(fā)生替換,問該水稻的光能利用效率一定提高嗎?__________,原因是_______________。
(3)若用乙培育高光效抗病水稻新品種,為了提高其在子代中的比例,采用的育種方法最好是___________,其比例為________。
(4)如圖為一株水稻(Aa)減數(shù)分裂過程中的一個細胞,同一條染色體的兩條姐妹染色單體的同一位點上的基因分別是A和a,造成這種結(jié)果的可能原因有___________。若要使水稻的高光效基因在玉米植株中表達,從理論上講常用的育種方法是_______。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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