15．下列關(guān)于“減數(shù)分裂模型的制作研究”活動(dòng)的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用紅色橡皮泥和藍(lán)色橡皮泥制作的兩種染色體分別代表來自不同親本的染色體
B．用 2 條 5cm 長(zhǎng)的紅色橡皮泥和 2 條 5cm 長(zhǎng)的藍(lán)色橡皮泥代表已復(fù)制的 2 對(duì)同源染色體
C．兩條顏色長(zhǎng)短一樣的橡皮泥中部用一根鐵絲扎起來，鐵絲代表著絲粒
D．在紙上畫的 MⅡ的兩個(gè)紡錘體都要與 MⅠ的紡錘體垂直

分析 減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、同源染色體分別來自于父本和母本，用紅色橡皮泥和藍(lán)色橡皮泥制作的二種染色體分別表示來自不同親本，A正確；
B、用 2 條 5cm 長(zhǎng)的紅色橡皮泥和 2 條 5cm 長(zhǎng)的藍(lán)色橡皮泥代表已復(fù)制的1 對(duì)同源染色體，B錯(cuò)誤；
C、兩條顏色長(zhǎng)短一樣的染色單體中部用一根鐵絲扎起來，鐵絲代表著絲粒，C正確；
D、在紙上畫減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的兩個(gè)紡錘體要相互垂直，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查模擬細(xì)胞減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的材料及作用等，根據(jù)減數(shù)分裂過程中同源染色體的特點(diǎn)以及分裂特點(diǎn)進(jìn)行判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．圖甲是滲透裝置示意圖，圖乙是成熟植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲裝置中開始時(shí)如果漏斗和燒杯的液面一樣高，一段時(shí)間后漏斗中的液面會(huì)升高
B．甲裝置中漏斗中的液面不再變化時(shí)，漏斗中和燒杯中的溶液濃度大小不相同
C．圖乙中的⑥是原生質(zhì)層，具有選擇透過性
D．如果將圖乙所示的植物細(xì)胞置于3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的速度更快

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．人體感染流感病毒后常常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫可升高至39℃〜40℃并保持一段時(shí)間，其中部分生理過程如圖所示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）病毒感染時(shí)，免疫細(xì)胞等細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生內(nèi)生致熱源（EP），EP作用于體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦（填器官名稱），進(jìn)而機(jī)體的細(xì)胞被神經(jīng)沖動(dòng)和激素動(dòng)員起來，使體溫升高，其中甲狀腺激素促進(jìn)體溫上升的原因是提高細(xì)胞代謝速率，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量．
（2）在持續(xù)高熱的這段時(shí)間內(nèi)，人體產(chǎn)熱量和散熱量的關(guān)系是產(chǎn)熱量等于散熱量．病毒侵入后一定程度的發(fā)熱對(duì)人體有積極作用，原因是體溫上升可促進(jìn)免疫細(xì)胞的活動(dòng)，從而更有效的清除病毒．
（3）從上述調(diào)節(jié)過程分析，機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．基因工程中剪切目的基因的工具是（　�。�
A．DNA連接酶B．RNA 聚合酶
C．DNA聚合酶D．限制性核酸內(nèi)切酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的說法正確的是（　�。�
A．沃森和克里克成功構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并進(jìn)一步提出了DNA半保留復(fù)制的假說
B．施萊登和施旺建立了細(xì)胞學(xué)說，并提出了一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的觀點(diǎn)
C．羅伯特森提出生物膜的模型：所有的生物膜都由脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成
D．格里菲斯通過肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的有（　�。�
①細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細(xì)胞核體積減小 
②癌癥之所以可怕與癌細(xì)胞能無限增殖以及易于擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移有關(guān) 
③某細(xì)胞中存在血紅蛋白能說明其已經(jīng)發(fā)生分化 
④細(xì)胞癌變過程中，細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少，但是細(xì)胞上化學(xué)成分的種類不變 
⑤細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá) 
⑥病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變 
⑦效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡屬于細(xì)胞壞死．
A．2項(xiàng)B．3項(xiàng)C．4項(xiàng)D．5項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．甲圖中氧氣濃度為a時(shí)，無氧呼吸與有氧呼吸的強(qiáng)度不相同
B．乙圖中如果再提高CO2濃度，則b點(diǎn)一定向右上方移動(dòng)
C．丙圖中，溫度為t4℃時(shí)，植物凈光合作用最小
D．丁圖代表兩類色素的吸收光譜，則e代表類胡蘿素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
①真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA                 ②原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA
③細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA                 ④真核生物的DNA只分布在細(xì)胞核
⑤HIV的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．
A．①②③B．②③④C．②④⑤D．③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．人類對(duì)遺傳物質(zhì)及其本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B．沃森和克里克構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型
C．摩爾根通過類比推理的方法證明基因在染色體上呈線性排列
D．格里菲思通過肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)

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