農(nóng)業(yè)上應(yīng)用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體，使很多雌性個(gè)體不能完成交配，以降低害蟲(chóng)的種群密度，這是通過(guò)改變種群的哪項(xiàng)特征來(lái)改變種群密度的？（　�。�
A、年齡組成B、性別比例
C、遷入率D、遷出率
考點(diǎn)：種群的特征
專(zhuān)題：
分析：本題主要考查種群的特征．
種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例．其中，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征；出生率和死亡率對(duì)種群數(shù)量起著決定性作用；年齡組成可以預(yù)測(cè)一個(gè)種群數(shù)量發(fā)展的變化趨勢(shì)．
解答： 解：ABCD、應(yīng)用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體，通過(guò)改變種群的性別比例，使很多雌性個(gè)體不能完成交配，以降低害蟲(chóng)的種群密度，ACD錯(cuò)誤；B正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)概念的辨析能力．種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體，特點(diǎn)是個(gè)體間彼此可以交配，實(shí)現(xiàn)基因交流．種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位．種群的基因庫(kù)是指一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析一條多肽鏈得到如表結(jié)果：（單位：個(gè)）
原子或基團(tuán)CHON-NH2-COOH
多肽202348625332
推算這種多肽中氨基酸的數(shù)目及這些氨基酸中的羧基、氨基數(shù)依次是（　�。�
A、101　54　102
B、62　53　55
C、53　54　53
D、51　52　53

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于血紅蛋白提取和分離實(shí)驗(yàn)中樣品處理步驟的描述，正確的是（　�。�
A、紅細(xì)胞的洗滌：加入蒸餾水，緩慢攪拌，低速短時(shí)間離心
B、血紅蛋白的釋放：加入生理鹽水和甲苯，置于磁力攪拌器上充分?jǐn)嚢?/span>
C、分離血紅蛋白：將攪拌好的混合液離心、過(guò)濾后，用分液漏斗分離
D、透析：將血紅蛋白溶液裝入透析袋，然后置于pH為4.0的磷酸緩沖液中透析12h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時(shí)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B、核糖體
C、線粒體D、葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大．如圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個(gè)生理過(guò)程的關(guān)系．下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A點(diǎn)時(shí)，光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等
B、葉面積指數(shù)超過(guò)7時(shí)，農(nóng)作物有機(jī)物積累量將減少
C、葉面積指數(shù)大約為5時(shí)，對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利
D、兩條曲線圍成的部分代表有機(jī)物的積累量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）長(zhǎng)跑比賽中，機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚
 
和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定．體溫的感覺(jué)中樞位于
 
．
（2）機(jī)體血糖大量消耗的主要途徑是
 

（3）滲透壓是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要指標(biāo)之一，人體水平衡失調(diào)會(huì)導(dǎo)致相關(guān)疾病的發(fā)生．如圖表示正常人和尿崩癥患者禁水后尿液滲透壓的變化曲線．據(jù)病變位置尿崩癥可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥，圖中曲線
 
可以代表前者，原因是
 
分泌抗利尿激素量不足．腎性尿崩癥的病因是腎臟相應(yīng)細(xì)胞表面缺乏
 
而使抗利尿激素不能發(fā)揮作用，檢測(cè)患者體內(nèi)抗利尿激素的含量與正常人相比
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如甲圖為不完整的呼吸作用示意圖，乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中X代表的物質(zhì)是
 
，E代表的物質(zhì)可能是
 
．
（2）甲圖中有氧呼吸的途徑是
 
，其中產(chǎn)生能量最多的是
 
階段（填字母）．
（3）甲圖中C、D階段發(fā)生的場(chǎng)所依次對(duì)應(yīng)于乙圖中的
 
（填序號(hào)）．
（4）A階段與E物質(zhì)產(chǎn)生階段的反應(yīng)屬于
 
，寫(xiě)出有關(guān)的反應(yīng)式
 
．
（5）葉綠體中產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入到相鄰細(xì)胞中被利用的過(guò)程中，氧氣分子通過(guò)的生物膜共有
 
層，通過(guò)這些膜的方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺及它們分泌的激素之間的關(guān)系，其中①②③表示相關(guān)腺體分泌的激素，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）寒冷刺激后，圖中
 
激素（填名稱(chēng)）較其它激素更早增加．
（2）下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有
 
 功能．
（3）如果用物質(zhì)③飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)①、②的分泌量都將
 
，這種調(diào)節(jié)屬于
 
；如果用物質(zhì)②飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)②的分泌量沒(méi)有明顯變化，原因是
 
．
（4）研究表明物質(zhì)②是一種糖蛋白．物質(zhì)②與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的糖蛋白結(jié)合，反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行
 
．
（5）有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量②受體的抗體，該抗體可以結(jié)合②受體而充當(dāng)②的作用，從而引起甲狀腺功能亢進(jìn)，這類(lèi)疾病在免疫學(xué)上稱(chēng)為
 
�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋?div id="p9ui6vc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（以流程圖的形式表示）．
（2）轉(zhuǎn)錄過(guò)程中，DNA在[
 
]
 
的催化作用下，把兩條螺旋的雙鏈解開(kāi)，該變化還可發(fā)生在
 
過(guò)程中．
（3）mRNA是以圖中的③為模板，在[
 
]
 
的催化作用下，以4種游離的
 
為原料，依次連接形成的．
（4）能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是
 
，它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中[
 
]
 
．
（5）由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個(gè)G-C對(duì)被A-T對(duì)替換，導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上
 
個(gè)密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的④中
 
發(fā)生相應(yīng)改變．

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