下列對(duì)于“系統(tǒng)”和“生命系統(tǒng)”的認(rèn)識(shí),不正確的是( 。
A、生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是系統(tǒng),各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能,彼此獨(dú)立
B、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互之間具有直接或間接關(guān)系的所有生物以及生活的無機(jī)環(huán)境
C、生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次,不是每種生物個(gè)體都具備的
D、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子物質(zhì)本身也可算作系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)與系統(tǒng)的比較:
(1)系統(tǒng)是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體.生命系統(tǒng)是指能進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng),各組分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系,在功能上相互配合而形成的整體.
(2)系統(tǒng)的范圍很廣,生命系統(tǒng)相對(duì)較小.所有的生命系統(tǒng)都是系統(tǒng),而有的系統(tǒng)則不是生命系統(tǒng).
解答: 解:A、生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是系統(tǒng),各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能,但彼此相互聯(lián)系,A錯(cuò)誤;
B、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互之間具有直接或間接關(guān)系的所有生物以及生活的無機(jī)環(huán)境,B正確;
C、生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次,不是每種生物個(gè)體都具備的,例如單細(xì)胞生物在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)、器官、組織這三個(gè)層次,植物沒有系統(tǒng)這個(gè)層次,C正確;
D、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子物質(zhì)本身也可算作系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查系統(tǒng)和生命系統(tǒng)的區(qū)別,明確細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),明確蛋白質(zhì)、核酸等大分子屬于系統(tǒng)但不屬于生命系統(tǒng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中不屬于原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的有( 。
A、染色體B、細(xì)胞質(zhì)
C、核糖體D、細(xì)胞膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述與細(xì)胞學(xué)說不符的是( 。
A、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用
B、細(xì)胞分為細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜三大部分
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳學(xué)奠基人孟德爾獲得成功的原因有:
①選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料;
②先針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀,后對(duì)多對(duì)相對(duì)性狀的研究方法;
③運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法;
④實(shí)驗(yàn)工具較先進(jìn).
其中正確的是( 。
A、①②B、③④
C、①②③D、②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的說法不正確的是( 。
A、?不是所有的酶都在核糖體上合成
B、?酶在化學(xué)反應(yīng)前后自身化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變
C、?酶都是活細(xì)胞產(chǎn)生的
D、?細(xì)胞環(huán)境是酶正常發(fā)揮催化作用的必要條件

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、組成細(xì)胞膜的化學(xué)成分是C、H、O、N
B、由②可知細(xì)胞膜是雙層膜
C、a物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是簡(jiǎn)單擴(kuò)散,b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸
D、若I側(cè)為腸道,那么Ⅱ側(cè)則是毛細(xì)血管腔

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)核酸的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物
B、細(xì)胞內(nèi)生命物質(zhì)的主要成分之一
C、有的生物體內(nèi)不含核酸
D、由核苷酸聚合而成的大分子化合物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位
B、胰島素可以證明蛋白質(zhì)具有信息傳遞的功能
C、SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不具有生命特征
D、精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有形成受精卵,才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),據(jù)圖回答:
(1)圖中促進(jìn)植物根、莖生長(zhǎng)的最適濃度依次為
 
mol?L-1、
 
mol?L-1
(2)從圖中三條曲線可以看出,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的強(qiáng)度為
 
 
 

(3)A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
,對(duì)芽的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
,對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 

(4)B點(diǎn)對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
,對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 

(5)在生產(chǎn)實(shí)踐中,使用生長(zhǎng)素的關(guān)鍵是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案