根據(jù)下列概念圖作出的判斷,不正確的是( )
A.若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻,d可以代表原核生物
B.乙圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇類物質(zhì)(b)的關(guān)系
C.丙圖表示糖類(b)和糖原(a)的關(guān)系
D.丁圖可體現(xiàn)出細(xì)胞(c)、核糖體(a)和線粒體(b)的關(guān)系
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山第一中學(xué)高二下第二次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分中生物部分的敘述中,正確的是( )
A.生產(chǎn)者全是真核生物 B.消費者全是異養(yǎng)型真核生物
C.分解者只包括腐生細(xì)菌和真菌 D.病毒是專性寄生生物,屬于消費者
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是植物組織培養(yǎng)過程示意圖,請回答有關(guān)問題:
外植體愈傷組織長出叢芽生根長成幼苗
(1)外植體若是菊花莖段組織,則在配制MS固體培養(yǎng)基時,________(填“必須”或“不必”)添加植物激素。
(2)外植體若是菊花的根尖組織,則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是________。這個過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有________。
(3)植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素,在植物組織培養(yǎng)過程中:
①若先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素,實驗結(jié)果是細(xì)胞______________。
②當(dāng)同時使用這兩種激素時,生長素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值__ __(填“高”“低”或“適中”)時,促進(jìn)愈傷組織的形成。
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述,錯誤的是( )
A.家庭制作果酒、泡菜、腐乳可以不用專門接種
B.制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的菌種,只有乳酸菌不能進(jìn)行有氧呼吸
C.制作果酒、果醋、腐乳過程中所需溫度最高的是果醋的制作
D.制作果酒、果醋、泡菜、腐乳的菌種,只有毛霉是真核生物
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理、培養(yǎng)過程的順序及誘導(dǎo)的植物激素分別是( )
①細(xì)胞的全能性 ②離體植物器官、組織或細(xì)胞 ③根、芽 ④生長素和細(xì)胞分裂素 ⑤生長素和乙烯 ⑥愈傷組織 ⑦再分化 ⑧脫分化 ⑨植物體
A.①、②⑦⑥⑧③⑨、④ B.①、②⑧⑥⑦③⑨、④
C.①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤ D.①、②⑨⑧⑥⑦③、⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實驗操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次是( )
①化學(xué)消毒 ②灼燒滅菌 ③干熱滅菌 ④紫外線滅菌 ⑤高壓蒸汽滅菌 ⑥巴氏消毒法
A.⑤③②①④⑥ B.①②③④⑤⑥
C.⑥②③④①⑤ D.③④②①⑥⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在某細(xì)胞培養(yǎng)液中加入32P標(biāo)記的磷酸分子,短時間內(nèi)分離出細(xì)胞的ATP,發(fā)現(xiàn)其含量變化不大,但部分ATP的末端“P”已帶上放射性標(biāo)記,該現(xiàn)象不能說明( )
A.ATP中遠(yuǎn)離“A”的“P”容易脫離
B.部分32P標(biāo)記的ATP是重新合成的
C.ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)
D.該過程中ATP既有合成又有分解
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體:由漿細(xì)胞合成,可以抵御病菌、病毒等抗原的侵害 | |
B. | 載體:可以位于細(xì)胞膜上參與主動運輸和協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 受體蛋白:可以位于細(xì)胞膜上,參與信息交流 | |
D. | 酶:是在腺體細(xì)胞中合成的物質(zhì),具有高效性 |
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