甲同學(xué)設(shè)計了如下的實驗方案來研究棉花植株的光合作用.
(一)選擇棉花植株上受光面積相近的20片葉,將其中的10片葉剪下.從每片中間部分切下1×2cm2小葉片(A組),烘干稱重,做好記錄.
(二)相同時間里對另10片葉進(jìn)行半葉遮光(每一片葉的一半正反面用不透光紙包住,另一半不作處理).
(三)適宜光照兩小時后,剪下葉片,在各半葉中與操作(一)相似部位切下1×1cm2的小葉片(遮光為B組,正常為C組),烘干稱重做好記錄.結(jié)果如表:(單位:mg)
葉片12345678910平均
A組5.46.36.46.56.35.85.76.05.96.36.06
B組2.02.22.41.81.92.02.11.92.11.72.01
C組4.54.74.64.24.24.44.34.04.34.04.32
(1)通過實驗可知,在該條件下,棉花植株的呼吸速率為
 
mg/cm2﹒h,凈光合速率為
 
 mg/cm2﹒h.
(2)乙同學(xué)認(rèn)為棉花的實際凈光合速率
 
(填“相等”、“大于”或“小于”)上述計算值,所以他建議在操作(二)中用5%的三氯乙酸點(diǎn)涂葉柄一圈,將葉柄的篩管細(xì)胞殺死,你認(rèn)為,乙同學(xué)補(bǔ)充該處理的目的是
 

(3)丙同學(xué)認(rèn)為在實驗開始前應(yīng)該對植物進(jìn)行黑暗處理,你認(rèn)為是否需要?
 

(4)在棉花光合作用光反應(yīng)過程的產(chǎn)物中,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的化合物是
 
,該產(chǎn)物中的能量去向是
 

(5)如要繼續(xù)研究CO2中C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,通常采用
 
方法.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:A組沒有處理直接烘干稱重,這個是原始重量屬于給BC兩組做對照,B組遮光處理只有呼吸作用,和A比較這是呼吸減少的干重,C組和A比較增加的是光合作用的凈值,注意處理葉片的面積和單位,A是2cm2 BC則是1cm2,時間是2小時.
解答: 解:(1)由實驗可知,A組的原始重量是6.06÷2=3.03mg/cm2,而B組完全遮光處理,只有呼吸作用消耗,呼吸掉的有機(jī)物干重則是(3.03-2.01)=1.02,這是兩小時的呼吸,所以每小時就是0.51mg/cm2h;C組和A比較增加的是光合作用的凈值,即4.32-3.03=1.29這是2小時的凈值,每小時就是0.645mg/cm2h.
(2)因為BC兩組是處理后再剪下的,光合作用的有機(jī)物隨時都在通過輸導(dǎo)組織向營養(yǎng)中心運(yùn)輸,因此C組測定的有機(jī)物運(yùn)輸后剩余部分,所以實際的凈值應(yīng)該大于測的得凈值,在二中用三氯乙酸處理葉柄殺死篩管,阻止有機(jī)物的運(yùn)輸是必要的,這樣測得的才是實際的凈值.
(3)因為已經(jīng)設(shè)置了A組的原始重量作為對照,所以實驗組不用再做黑暗處理.
(4)光反應(yīng)的產(chǎn)物中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的是ATP,它通過暗反應(yīng)把活躍的化學(xué)能變成穩(wěn)定的化學(xué)能儲藏在暗反應(yīng)合成的有機(jī)物中.
(5)采用14C同位素示蹤法能夠追蹤C(jī)元素的轉(zhuǎn)移途徑.
故答案為:
(1)0.51 0.645
(2)大于 阻止實驗組葉片中的有機(jī)物的運(yùn)輸
(3)不需要
(4)AT P 暗反應(yīng)合成的有機(jī)物中
(5)同位素示蹤
點(diǎn)評:考查光合作用的物質(zhì)和能量的變化過程,光合作用與呼吸作用的關(guān)系,光合作用總值、光合作用凈值、呼吸值之間的數(shù)量關(guān)系及其如何應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是(  )
A、蛋白質(zhì)B、多糖
C、DNAD、脂質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

光能轉(zhuǎn)化成骨骼肌細(xì)胞內(nèi)ATP中的能量,需經(jīng)過的主要生理過程依次是(  )
①消化吸收   ②主動運(yùn)輸    ③光合作用?④呼吸作用.
A、①③④②B、③①②④
C、②①④③D、④①③②

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的復(fù)制和表達(dá)的過程,結(jié)合所給圖示一至五,據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖一所示全過程叫
 

(2)看圖回答:
圖二圖三圖四
生理過程
 
 
 
模    板
 
 
 
(3)能完成圖一中③④的生物是
 

(4)圖五是
 
,在生物細(xì)胞中共有61種.
(5)基因中
 
代表遺傳信息,白化病基因是通過
 
來控制
 
過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一農(nóng)作物成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解,圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長率隨CO2濃度變化的情況.請回答下列問題.

(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
,要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 
,光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi),產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過
 
層生物膜.
(2)圖2中在
 
點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大,此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
,C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,葉綠體中[H]的含量
 
(填“較低”、“相等”或“較高”).
(3)從生長狀況相同的某一農(nóng)作物葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時間,將其記錄結(jié)果繪成曲線如圖3.據(jù)圖解分析:b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量
 
,bc段曲線平緩的 限制因素可能是
 
,而c點(diǎn)以后曲線上升,其原因應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究影響光合作用強(qiáng)度的因素,將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng),實驗結(jié)果如圖所示.請回答相關(guān)問題.

(1)與D點(diǎn)相比,B點(diǎn)條件下限制玉米CO2吸收速率的因素是
 
,C點(diǎn)條件下限制玉米CO2吸收速率的主要因素是
 
.實驗結(jié)果表明,在土壤含水量為
 
%的條件下,施肥效果最好.
(2)在溫室中,其他條件適宜的情況下,如果突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3含量的變化是
 
(增加,減少或不變). 當(dāng)連續(xù)陰天光照不足時,應(yīng)適當(dāng)
 
(升高或降低)溫室內(nèi)的溫度,原因是
 

(3)表為不同氧氣濃度下,玉米苗呼吸作用過程中相關(guān)氣體的交換值,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問題:
 O2濃度(%) 0 1 3 5 7911 13 15
 氣體交換值 O2吸收量 0 0.10 0.25 0.35 0.50 0.650.80  0.95 1.00
CO2釋放量  1.00 0.90 0.75 0.65 0.70
0.75 
0.80
0.95 

1.00
①CO2的釋放量與O2的吸收量的比值等于1時,植物的呼吸方式是
 

②CO2釋放量為1.00時,寫出植物呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物的處于不同分裂時期的細(xì)胞示意圖,請回答以下問題:

(1)具有同源染色體的細(xì)胞有
 

(2)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的名稱是
 
,此生物體細(xì)胞中的染色體最多為
 
條.
(3)上述細(xì)胞示意圖中,移向細(xì)胞兩極的遺傳物質(zhì)一定相同的是
 
.(不考慮基因突變和交叉互換)
(4)如果該生物是雌性,可觀察到這些分裂圖象的部位是
 
,D細(xì)胞的名稱是
 
,初級卵母細(xì)胞、次級卵母細(xì)胞和卵細(xì)胞之間的DNA含量比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、圖乙是與細(xì)胞呼吸過程有關(guān)的圖解和曲線.請根據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖甲中?所代表的物質(zhì)是
 
產(chǎn)生它的場所是
 

(2)圖甲中④、⑤、⑥中能量最多的是:
 

(3)如果氧氣供應(yīng)不足,酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6分解的反應(yīng)式
 

(4)圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下的CO2釋放和O2吸收量的變化,在外界氧濃度為10%時,該器官的呼吸作用方式是
 

(5)圖乙中當(dāng)外界氧的濃度為4-5%時,該器官CO2的釋放量相對值為0.6,而氧氣的吸收量為0.4,此時無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組進(jìn)行了不同溫度條件下麥芽糖酶活性的實驗探究,實驗過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時間變化的曲線如圖,據(jù)圖分析不正確的是(  )
A、物質(zhì)濃度可代表麥芽糖或葡萄糖
B、曲線④和曲線②的數(shù)值來源于同一組實驗
C、經(jīng)過2min的反應(yīng),①②的反應(yīng)速率相等且大于③
D、三組實驗中,代表化學(xué)反應(yīng)活化能最低的是曲線①

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