分析 分析題圖:圖示為吞噬細胞殺滅病菌的示意圖.吞噬細胞將細菌吞入細胞后,對其進行加工和處理,同時溶酶體也參與抗原的加工和處理過程,暴露出抗原決定簇,再將其排出細胞.
解答 解:(1)吞噬細胞的吞噬作用依賴于細胞膜的流動性;吞噬細胞吞噬病菌的過程屬于非特異免疫.
(2)在體液免疫中,吞噬細胞在吞噬病菌后,還能對其進行處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,傳遞給T細胞,再傳遞給B細胞,導(dǎo)致B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞.抗體的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)(球蛋白),由漿細胞細胞產(chǎn)生.
(3)如果抗原進入細胞,需要通過細胞免疫,用效應(yīng)T細胞與靶細胞密切接觸,最后導(dǎo)致靶細胞裂解死亡.
(4)人體內(nèi)的免疫細胞來源于骨髓中的造血干細胞,B淋巴細胞參與人體特異性免疫中的體液免疫.
(5)HIV侵入人體后主要攻擊T細胞,導(dǎo)致人體免疫能力逐漸降低,最終喪失.受抗原刺激后能增殖分化的細胞有B細胞、T細胞、記憶細胞.
故答案為:
(1)流動 非特異性
(2)T細胞 B細胞 蛋白質(zhì)(球蛋白) 漿細胞
(3)細胞 效應(yīng)T
(4)造血干 體液
(5)T B細胞、T細胞、記憶細胞
點評 本題結(jié)合吞噬細胞殺滅病菌的示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能運用所學的知識答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中Pi代表磷酸,則B為ADP,C為ATP | |
B. | 在B→C的反應(yīng)中,產(chǎn)生的E2來源于高能磷酸鍵的斷裂釋放出的能量 | |
C. | E1不是物質(zhì),對于人、動物、真菌、植物和細菌來說,E1來自細胞呼吸 | |
D. | C→B與B→C都可以伴隨著放能反應(yīng)和吸能反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇、脂肪酸、脂肪酶 | B. | 磷脂、生長激素、胰島素 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、果糖 | D. | 淀粉、半乳糖、糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法只能用于檢測F1基因型 | |
B. | 符合分離定律并不一定出現(xiàn)特定性狀分離比 | |
C. | 非等位基因之間自由組合,不存在相互作用 | |
D. | 有絲分裂的細胞都存在同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜、突觸后膜的主要化學成分是磷脂和蛋白質(zhì) | |
B. | 突觸小泡的形成與高爾基體有關(guān) | |
C. | 在光學顯微鏡下可觀察到的三部分結(jié)構(gòu) | |
D. | 興奮在突觸中的傳遞是單向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 中心體的復(fù)制發(fā)生在高等植物細胞有絲分裂的間期 | |
B. | 線粒體內(nèi)產(chǎn)生的ATP,只供線粒體內(nèi)吸能反應(yīng)的消耗 | |
C. | 含有葉綠體的細胞都含有線粒體 | |
D. | 核膜消失于有絲分裂的前期,形成于有絲分裂的末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸能反應(yīng)是產(chǎn)物分子中的勢能比反應(yīng)物分子中的勢能高 | |
B. | 放能反應(yīng)是產(chǎn)物分子中的勢能比反應(yīng)物分子中的勢能低 | |
C. | 最重要的吸能反應(yīng)是光合作用,最重要的放能反應(yīng)是細胞呼吸 | |
D. | 吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的紐帶是ADP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)③通過釋放化學信息直接影響胰島A細胞的分泌,該化學物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 從反射類型看,刺激X→①→②→③→胰島A細胞,屬于非條件反射;其中①結(jié)構(gòu)稱為傳入神經(jīng),②結(jié)構(gòu)位于下丘腦 | |
C. | 受激素作用,靶細胞內(nèi)發(fā)生的主要代謝變化是肝糖原的分解 | |
D. | 胰島A細胞能分泌胰高血糖素,影響其分泌的刺激X最可能是血糖含量降低,刺激Y可能是胰島素分泌減少 |
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